2行动研究法.doc

行动研究法 1.定义 在自然、真实的教育环境中，教育实际工作者（教师、教育管理员、与教育研究者之间相互协作），按照一定的操作程序，综合运用多种研究方法与技术，以解决教育实际问题为首要目标的一种研究模式。 所有人员共同参与研究和实践、对问题情景进行全程干预，并在此实践活动中找到有关理论依据以及解决问题的研究方法。 2.行动研究法的类型 合作模式 专家与教师一同提出问题，一同制定研究计划，共同进行研究 支持模式 研究动力来自教师自己，专家作为咨询者 独立模式 教师自己进行研究，不需专家的指导 3.行动研究法的步骤 1）行动研究法的基本环节 行动研究法最重要的是一个由计划、行动、观察和反思构成的，自我反思的螺旋式循环 具体操作 2）计划环节 (计划，即形成旨在改进现状的行动蓝图 (计划的内容与要求： 始于解决问题的需要和设想 计划包括“总体计划”和每一个具体行动步骤的计划 计划具有灵活性和开放性，以能适应没有预料到的情况和没有认识到的制约因素 (该环节中将遇到的问题以及解决问题的办法 解决问题的需要和设想 思考：教育实际的现状如何？有哪些需解决的问题？我们能做些什么？初步写出几个可以施以行动的想法 根据以下原则，选择一个想法：该问题对老师、学生都重要；该问题存在进一步研究的机会；该问题的研究可得到他人的帮助；研究问题的条件是允许的；该问题的研究具有可行性 ④对即将采取行动的大致范围开展准备性调查 调查的内容：现状、现状的原因、实施的机会、制约因素等 运用多种方式开展调查 进行专题研讨，广泛听取意见 ⑤制定总的行动计划，划分行动步骤 正在做什么？试图改变什么？理论基础是什么？可能采取的策略行动如何？ ⑥制定第一行动步骤计划，内容： 行动的具体目标、理论基础，预期结果、人员安排，资料设备要求，可能的制约因素 ⑦对行动步骤的监察方法的设计 实施策略行动的过程、结果和环境条件的变化情况；信息的来源 手段：日记、工作记录、事例记录、现状记录、文件分析、问卷、录音录像、照片、幻灯片、摄像 ⑧安排进度表 3）行动环节 (行动，即实施计划或按照目的和计划行动 (前期要求： 熟悉计划，做好准备工作 (行动实施过程的内容和要求 获得背景知识 按计划实施且重视实际情况的变化 4）观察环节 (观察：对行动过程、结果、背景以及行动者特点的考察 (内容与要求： 观察需要在行动的同时进行 观察的内容：行动过程、行动效果、行动条件和制约因素、行动者情况、出现的问题，要求做好全面详尽的记录 观察应该是有计划的：计划全面、灵活、开发 运用各种有效技术 5）反思环节 (反思：对观察记录的现象、事实加以思考，判断评价，并且修正计划和行动方案 (内容与要求： 整理和描述 评价和解释 对观察结果提出报告 形成修正性的总体计划，设计下一步的行动步骤和监察技巧