教育叙事研究法.pptx
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教育叙事研究法;叙事研究法基本概念
叙事研究法实施步骤
教师在叙事研究中的角色与任务
叙事研究法在教师成长中价值体现
叙事研究法实施过程中注意事项
叙事研究法案例分析与讨论;01;;叙事研究作为教师成长途径;叙事研究在课程设计中的应用;02;确定研究主题与对象;通过访谈、观察、文献等多种途径收集与教师
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教育科研常用的方法叙事研究法.doc
教育科研常用的方法——叙事研究法
来源：虎林实验高级中学?发表日期：?2013/11/5 7:17:51 收藏到：
????内容摘要：一、教育叙事研究概述 （一）教育叙事研究兴起的背景 20世纪70年代教育叙事研究在西方教育领域内率先兴起，教育叙事研究的兴起是西方教师职业研究发展的必然结果。一方面受人文社会科学研究领域中现代主... ????一、教育叙事研究概述 ????（一）教育叙事研究兴起的背景 ????20世纪70年代教育叙事研究在西方教育领域内率先兴起，教育叙事研究的兴起是西方教师职业研究发展的必然结果。一方面受人文社会科学研究领域中现代主义和结构主义提倡向“解释学转向”“语言学转
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(第十章 教育叙事研究法.ppt
第七章 教育叙事研究法 教育叙事研究兴起于20世纪70年代的西方，自90年代末以来，越来越引起国内学者的关注。 第一节 概述 一、教育叙事研究的背景 中小学教师对教育科研有一种神秘感，觉得高深莫测；对教育科研有一种焦虑感，有畏难情绪，甚至成了教师的一种负担和一块心病；对教育科研有一种疏远感，总觉得它无法融入教师的日常教学生活。 （一）迷信定量研究 （二）注重理论研究 （三）教育科研与教育实践脱节 具象永远大于抽象，生活永远大于理论，理论研究使鲜活的生命僵化，叙事研究就是要还原有血有肉的生命。 二、什么是教育叙事研究 （一）何谓叙事 叙事，
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第九章 质的研究与教育叙事研究法.pptx
第九章质的研究与教育叙事研究法;第九章质的研究与教育叙事研究法;第一节质的研究概述;一、质的研究的含义与特点;特点;“质的研究就像一棵苍天大树，下面掩荫着各色各样的方法分。”;二、质的研究的实施步骤;1、选择研究范围;（二）了解背景知识，构建研究设计;（三）选择研究对象，收集研究资料;（四）整理分析资料，构建研究理论;（五）撰写研究报告，评估研究结果;三、质的研究中收集资料的方法之实物收集与分析;（一）实物的含义及特点;
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;;;第二节教育叙事研究法;一、教育叙事研究法的含义与特点;2．教育叙事研究法的含义;
;（三）教育叙事研究法的优势与不足;（三）教育叙事研究法的优势与不足;
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教育科学研究方法：叙事研究法.pptx
教育科学研究方法：叙事研究法;06;01;定义与理论基础（质性研究方法论）;;;02;;内容分类：自传叙事、教学叙事、生活叙事;核心特点：情节性、经验导向、理论提升性;03;研究问题确定;深入学校、课堂等教育现场，观察教育活动的实际情况，了解师生的互动、教学环境、学生行为等。;;04;故事素材整理：日记、口述、现场笔记;分析框架构建：意义挖掘与模式识别;;05;优势：贴近实践、操作灵活、揭示深层意义;;有人认为叙事研究缺乏科学性和客观性，难以保证研究结果的可靠性和有效性。但实际上，叙事研究作为一种质的研究方法，在揭示教育现象深层意义方面具有独特优势。;06;事件选取;;案例三：学生心理健康教育
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教育实验研究法.ppt
2.只有后测的等组设计这种实验设计的方法与前后测验的等组设计类似，只是缺少前测验。具体的为：设计方式：RS1（X－O1）RS2（O2）这种设计方法由于没有前测验，如果实验组与对照组有很大差异的话，就会影响实验的效果。研究者如果不能说明实验组和对照组无显著差异，就不宜运用这种设计方法。当不能选择适当的前测验或前测验可能影响实验处理的效果，并且样本之间无显著差异时，可以选择这种设计方法。——配对分组第59页,共63页，2024年2月25日，星期天3.多重处理设计多重处理设计是有三个或三个以上被试组时的实验设计。设计方法是：随机选取被试，并将被试分成与实验处理个数相同的组；对所有被试进行前测验（也可
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教育实验研究法.ppt
教育实验研究法 曾继耘 内容概览 （一）教育实验的发展历程 三个阶段 三个阶段 自然科学实验的三大规范 三个阶段 三条轨迹 （一）教育实验的发展历程 （一）教育实验的发展历程 （一）教育实验的发展历程 （二）教育实验的概念与本质 （二）教育实验的概念与本质 （二）教育实验的概念与本质 （二）教育实验的概念与本质 教育实验的教育性的具体表现 （三）教育实验的基本类型 （三）教育实验的基本类型 双因素实验示例 （三）教育实验的基本类型 轮组实验示例 1班：O1 X1 O2 X2 O3 X1 O4 X2 O5 2班：O1’ X2 O2’
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教育实验研究法.docx
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教育实验研究法
一、教育实验研究法概述
(1)教育实验研究法作为一种重要的科学研究方法，在教育领域得到了广泛的应用。它通过系统的操作和观察，对教育现象进行控制和实验，以揭示教育规律和促进教育改革。据一项调查数据显示，全球范围内，超过80%的教育研究项目采用了实验研究法。例如，美国的一项研究表明，通过实验研究法，学生的阅读成绩平均提高了20%。
(2)教育实验研究法通常包括前实验、实验、后实验三个阶段。前实验阶段主要是对实验对象进行初步的筛选和分组，确保实验的公正性。实验阶段则是根据研究目的，对实验组和控制组进行不同的教育干预。后实验阶段则是对实验结果进行统计分析，以验证假设。以
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教育调查研究法.pptx
教育调查研究法
演讲人：
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目录
CATALOGUE
02.
研究设计要素
04.
数据分析方法
05.
应用场景与案例
01.
03.
实施流程规范
06.
实践总结与提升
基本概念与特征
01
基本概念与特征
PART
核心定义与内涵
调查研究法定义
调查研究法应用范围
调查研究法目的
一种通过问卷、访谈、观察、测验等方式收集资料，并对研究对象的特征和规律进行描述、解释和预测的研究方法。
了解现状、分析问题、探索教育现象的本质和规律，为教育决策和实践提供依据。
广泛适用于教育领域的各个方面，如课程、教学、管理、评估等。
教育研究特殊性
教育研究涉及人的认知、情感、行为等多个方面，且受
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《教育文献研究法》课件.docx
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《教育文献研究法》课件
一、教育文献研究法概述
教育文献研究法是教育研究的重要方法之一，它通过对已有文献的搜集、整理、分析和评价，为教育实践和教育理论的发展提供有力的支持和依据。随着教育事业的不断发展，教育文献研究法在促进教育科学研究、提升教育质量、推动教育改革等方面发挥着越来越重要的作用。据统计，近年来我国教育文献的发表数量逐年攀升，其中，教育学领域的文献发表量以每年约10%的速度增长。例如，根据中国知网（CNKI）的统计数据，2019年教育学领域的文献数量已超过200万篇。
教育文献研究法的基本过程包括文献检索、文献阅读、文献整理、文献分析和文献评价等环节。文献检索是整个研
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专题七：教育实验研究法.ppt
多重处理设计 多重处理设计是有三个或三个以上被试组时的实验设计。 设计方法：随机选取被试，并将被试分成与实验处理个数相同的组；对所有被试进行前测验（也可以不做前测验）；分别在每一组被试中实施一种实验处理；对各组进行后测验。 基本设计方法：R S1(O1-X1-O2) R S2(O3-X2-O4)…… 多重处理设计可以同时比较集中不同的实验处理，可以提高研究的效率。其局限性在于可能产生前后测验的交互作用。 （五）多因素实验设计 为确定两个或两个以上实验变量的效果而进行的实验设计称为多因素实验设计。 2×2设计：两个因素中每一个都有两重不同的情况。 某研究要探讨两种教学方法对不同能力学生学习成
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03章 教育文献研究法.ppt
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学前教育研究法.pptx
学前教育研究法;06;01;;;学前教育的目标旨在培养儿童的基本生活能力、认知能力、情感与态度，为儿童未来的成长与发展奠定坚实基础。;02;文献研究法;;定义与特点;行动研究法;03;生长发育速度;学前儿童的感知觉逐渐完善，能够感知和理解周围
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教育行动研究法精品.ppt
方法三 教育行动研究法;案例比较分析 案例１;;问题：男生在学校学习不成功，很多男生辍学。;男生学习的兴趣和效果都不如女生;外来研究者与来自不同学校的教师在一起讨论这个问题，并设计了一个行动方案;根据教师们的经验，初步认为，男生缺乏学习兴趣可能与如下因素有关：
1、男生的学习风格与女生不同，而大部分教师的教学风格比较单一，更适合女生（视觉型、倾听型、动作性）
2、男生对有些学习科目不擅长（如语言）
3、男生缺乏可效仿的榜样（如父亲、成功人士）
4、男生的父亲对孩子的学习关心不够
;教师们决定收集资料，进一步了解这个问题；
外来研究者为他们提供有关指导。;教师们阅读有关文献;在收集资料的过程中，
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教育调查研究法的类型;目录;01;定义;通过调查，可以了解教育现状，掌握教育发展的基本情况和趋势。;;02;问卷调查法;;;;03;;被调查者自己填写问卷，适用于大规模调查，可以保护被调查者隐私。;问卷调查的设计与实施步骤;问卷调查的优缺点分析;04;结构化访谈;;实施技巧;访谈调查的优缺点分析;05;;;包括笔记、录音、录像、拍照等多种方式，确保观察信息的客观性和完整性。;观察调查的优缺点分析;06;实验室实验;单组实验;;实验调查的优缺点分析;THANKS
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数学教育案例研究法.pptx
数学教育案例研究法演讲人：日期：
数学教育案例研究概述数学教育案例研究的理论基础数学教育案例研究的实施步骤数学文化融入课堂的案例研究数据支持的以学习者为中心案例数学教育案例研究的挑战与展望经典案例解析目录CONTENTS
01数学教育案例研究概述
案例研究的定义案例研究是一种通过深入探究个别案例来揭示普遍规律或原理的研究方法。案例研究的特点案例研究具有真实性、针对性、全面性、深入性、启发性等特点。案例研究的定义与特点
数学教育中案例研究的意义促进教师专业发展案例研究有助于教师深入理解数学教育理念、教学方法和策略，提高教学效果和教师专业水平。促进学生全面发展推动数学教育改革案例研究能够激发学生的