03章 教育文献研究法.ppt
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《教育文献研究法》课件.docx
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《教育文献研究法》课件
一、教育文献研究法概述
教育文献研究法是教育研究的重要方法之一，它通过对已有文献的搜集、整理、分析和评价，为教育实践和教育理论的发展提供有力的支持和依据。随着教育事业的不断发展，教育文献研究法在促进教育科学研究、提升教育质量、推动教育改革等方面发挥着越来越重要的作用。据统计，近年来我国教育文献的发表数量逐年攀升，其中，教育学领域的文献发表量以每年约10%的速度增长。例如，根据中国知网（CNKI）的统计数据，2019年教育学领域的文献数量已超过200万篇。
教育文献研究法的基本过程包括文献检索、文献阅读、文献整理、文献分析和文献评价等环节。文献检索是整个研
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第四章 教育文献研究法.pptx
第四章教育文献研究法;
知识的一半就是知道到哪里去寻找它。
——美国一大学的图书馆门前
;第四章教育文献研究法;第一节教育文献研究法概述;一、文献与教育文献;（一）文献的含义;（二）文献的类型;（二）文献的类型;（二）文献的类型;（三）文献的作用;四、教育文献的分布;四、教育文献的分布;四、教育文献的分布;四、教育文献的分布;四、教育文献的分布;四、教育文献的分布;;（一）教育文献研究法的含义;（二）教育文献研究法的特点;（二）教育文献研究法的特点;;二、搜集文献资料;二、搜集文献资料;二、搜集文献资料;三、整理文献资料;三、整理文献资料;四、综合分析文献资料，形成研究结论;四、综合分析文献资
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文献研究法ppt.ppt
一、什么是文献研究法 二、文献的分类 文献指的是记录有知识的一切载体。 按信息加工程度分类 分为一次文献、二次文献和三次文献 按文献性质分类 学术文献专著、教科书、科普读物、杂志 资料性文献文摘、百科全书、年鉴以及各种档案 按实物形态分类 分为文字类、音像、网络资料等。 一次文献：包括图书、期刊、论文、调查报告、会议记录、实验报告，是实践的记录与总结，具有原创性。由亲身经历或根据直接见闻所写的资料。 按两个标准划分的文献类型 三、如何进行文献研究？ 文献研究的三个阶段 （一）分析和准备阶段 （二）收集和占有文献资料 1.分析研究课题 2.选择检索工具 3.确定检索途径 4.选择检
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文献研究法..doc
文獻研究法
吳統雄
文獻研究的目的
反映科學知識產生的程序。是一切方法的方法。
是收集資料的第一步，如同站在巨人的肩頭向前看。
建構理論不必都從「凡物皆可燃」開始。
可尋找問題的定位、經驗的基礎、未來進一步研究方向的理由。
言而有據。表達研究的誠實、誠信與對先行者的尊重。
應該從文獻經驗建構理論；而非事後找文獻湊數。
嚴謹的讀書報告，就是「學術研究」中單獨「文獻研究」的部分。
沒有文獻研究的著作，可能暗示作者對研究問題沒有深入了解，對研究程序考慮不夠周詳，對可能面臨的阻礙欠缺準備，這樣的作品是很可能不足信賴的。
學術文獻與其類型
文獻研究的對象應以學術文獻為主。
特定目的或學術
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文献研究法和其应用.pptx
横向研究法介绍及应用场景 ;横向研究法 简介及特点 ;第一章节;1.定义：横剖研究有助于分析和比较属于不同群体、不同阶层或具有不同性别、不同年龄、不同职业和不同文化程度等特征的研究对象在一定时空范围内的分布状 况和特征。其优点在于能迅速、全面地了解事物各个部分的现实情况，了解所研究的事物或现象的要素、成分、结构特征及各种比例关系。;横向研究法 运用场景;一、横向研究法 应用场景 ;二、横向研究法 应用场景 ;横向研究法 利弊之处 ;一、横向研究研究管理存在的问题; 二、横向研究研究管理的解决办法;THANKS
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文献研究法与文献综述.docx
毕业设计（论文）
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毕业设计（论文）报告
题目：
文献研究法与文献综述
学号：
姓名：
学院：
专业：
指导教师：
起止日期：
文献研究法与文献综述
摘要：文献研究法与文献综述是学术研究中不可或缺的环节。本文首先阐述了文献研究法的定义、特点和类型，接着对文献综述的概念、作用和撰写方法进行了详细分析。在此基础上，本文以具体案例为依据，探讨了文献研究法在学术研究中的应用，并对文献综述的撰写进行了实践指导。最后，本文总结了文献研究法和文献综述在学术研究中的重要性，提出了进一步研究的方向。
随着科学技术的快速发展，学术研究的重要性日益凸显。文献研究法和文献综述作为学术研究的基础，对于推动
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文献资料研究法.pptx
文件资料研究法;调查研究法;2、调查研究法旳优点——;3、调查研究法旳类型——;4、问卷调查——;1、定义——根据所选定课题，进行有关文件资料旳搜集、整顿、分析、提炼，从中发觉这些文件资料背后隐含旳规律性旳、本质性内涵或形成新观点和认识旳研究措施。;3、优、缺陷——文件法是从既有文件中搜集所需要资料，所以，它具有间接性和历史性旳特点，即研究者对不能亲自接触旳研究对象也能进行研究；因为研究者在研究过程中，要查阅、统计文件，就必然接受和了解了文件中观点或思想措施，所以，它还有继承性旳特点；另外，还有抽样量大、费用低，不能引起研究对象旳情绪反应等特点和优点。
①能了解有关问题旳历史和现状，帮助拟定研
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①文献研究法-clg.niigata.pdf
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教育叙事研究法.pptx
教育叙事研究法;叙事研究法基本概念
叙事研究法实施步骤
教师在叙事研究中的角色与任务
叙事研究法在教师成长中价值体现
叙事研究法实施过程中注意事项
叙事研究法案例分析与讨论;01;;叙事研究作为教师成长途径;叙事研究在课程设计中的应用;02;确定研究主题与对象;通过访谈、观察、文献等多种途径收集与教师
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教育实验研究法.ppt
2.只有后测的等组设计这种实验设计的方法与前后测验的等组设计类似，只是缺少前测验。具体的为：设计方式：RS1（X－O1）RS2（O2）这种设计方法由于没有前测验，如果实验组与对照组有很大差异的话，就会影响实验的效果。研究者如果不能说明实验组和对照组无显著差异，就不宜运用这种设计方法。当不能选择适当的前测验或前测验可能影响实验处理的效果，并且样本之间无显著差异时，可以选择这种设计方法。——配对分组第59页,共63页，2024年2月25日，星期天3.多重处理设计多重处理设计是有三个或三个以上被试组时的实验设计。设计方法是：随机选取被试，并将被试分成与实验处理个数相同的组；对所有被试进行前测验（也可
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教育实验研究法.ppt
教育实验研究法 曾继耘 内容概览 （一）教育实验的发展历程 三个阶段 三个阶段 自然科学实验的三大规范 三个阶段 三条轨迹 （一）教育实验的发展历程 （一）教育实验的发展历程 （一）教育实验的发展历程 （二）教育实验的概念与本质 （二）教育实验的概念与本质 （二）教育实验的概念与本质 （二）教育实验的概念与本质 教育实验的教育性的具体表现 （三）教育实验的基本类型 （三）教育实验的基本类型 双因素实验示例 （三）教育实验的基本类型 轮组实验示例 1班：O1 X1 O2 X2 O3 X1 O4 X2 O5 2班：O1’ X2 O2’
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教育实验研究法.docx
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教育实验研究法
一、教育实验研究法概述
(1)教育实验研究法作为一种重要的科学研究方法，在教育领域得到了广泛的应用。它通过系统的操作和观察，对教育现象进行控制和实验，以揭示教育规律和促进教育改革。据一项调查数据显示，全球范围内，超过80%的教育研究项目采用了实验研究法。例如，美国的一项研究表明，通过实验研究法，学生的阅读成绩平均提高了20%。
(2)教育实验研究法通常包括前实验、实验、后实验三个阶段。前实验阶段主要是对实验对象进行初步的筛选和分组，确保实验的公正性。实验阶段则是根据研究目的，对实验组和控制组进行不同的教育干预。后实验阶段则是对实验结果进行统计分析，以验证假设。以
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教育调查研究法.pptx
教育调查研究法
演讲人：
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CATALOGUE
02.
研究设计要素
04.
数据分析方法
05.
应用场景与案例
01.
03.
实施流程规范
06.
实践总结与提升
基本概念与特征
01
基本概念与特征
PART
核心定义与内涵
调查研究法定义
调查研究法应用范围
调查研究法目的
一种通过问卷、访谈、观察、测验等方式收集资料，并对研究对象的特征和规律进行描述、解释和预测的研究方法。
了解现状、分析问题、探索教育现象的本质和规律，为教育决策和实践提供依据。
广泛适用于教育领域的各个方面，如课程、教学、管理、评估等。
教育研究特殊性
教育研究涉及人的认知、情感、行为等多个方面，且受
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研究性文献研究法观察研究法课件.ppt
;研究性学习的常用研究方法;
什么是文献研究法
;文献:;文献研究法;（二）文献分为哪几类;一次文献：包括图书、期刊、论文、调查报告、会议记录、实验报告，是实践的记录与总结，具有原创性。;（三）如何进行文献研究？;1、文献研究的三个阶段;分析和准备阶段;收集和占有文献资料; 如何占有文献资料 ——文献检索的方法 ; 如何占有文献资料 ——文献检索的方法 ;处理和加工使用文献资料阶段;针对性：选择与课题相关的材料。
可靠性：最好是原始文献或来源于权威部门。
时间性：尽量选择最新出版或发表的资料。
典型性：保留那些质量高、作用大的典型资料，去掉重复、过时的资料。
全面性：力求
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历史文献研究法知识题库.docx
综合试卷第=PAGE1*2-11页（共=NUMPAGES1*22页） 综合试卷第=PAGE1*22页（共=NUMPAGES1*22页）
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姓名所在地区
姓名所在地区身份证号
密封线
注意事项
1.请首先在试卷的标封处填写您的姓名，身份证号和所在地区名称。
2.请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。
3.不要在试卷上乱涂乱画，不要在标封区内填写无关内容。
一、选择题
1.历史文献研究法的基本特征是：
a.对历史事件的描述
b.对历史现象的分析
c.对历史文献的搜集与整理
d.对历史人物的评价
答案：C
解题思路：历史文献研究法的基