小学部编版五年级下册道德与法治《1.读懂彼此的心》第二课时说课稿.docx

PAGE PAGE #/6 小学部编版五年级下册道德与法治《1.读懂彼此 illl 的心》第二课时说课稿 尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《1 .读懂彼此的心》第二 课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、 说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。 《读懂彼此的心》是小学五年级下册《道德与法治》第一单元《我们一家人》 Ima的第一个主题内容。本课重点在于帮助学生体会和理解父母在培育自己时的用心 良苦，使学生在感受家人关爱的同时，学会体谅家人，并以恰当的方式表达对家 Ima 二、学情分析 在家庭中，家人与学生角色不同.彼此会在兴想爱好、处理问题的方式等方面有 较大的不同。学生需要了解长辈们的想法。这就需要我们在课前进行调査，让学生 主动去问一问家人自己在言谈举止、行为表现方面发生了哪些比较大的变化，了 解家人与学生相处时的困惑，能在课中将自己的小调査描述,分享，让大家体会到 浓浓的亲情。 通过两个课时的学习，学生要学会站在家人的角度思考问题，处理方式态度, 遇到问题能够主动与家人交流,增进互相的了解与理解，能以积极的态度、有效的 方法，主动化解矛盾，能够意识到自己在长大的同时。父母也在学习也在成长。 方法，主动化解矛盾，能够意识到自己在长大的同时。 父母也在学习 也在成长。 三、教学目标 1 .学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的,并学会以积极的态 度、 有效的方法,主动沟通并化解。 在分享与家人之间的小矛盾、小冲突的过程中，体会家人对你浓浓的爱。 教学重难点 教学重点：学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。 教学难点：面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人？ 五、说教法 新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰 富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生 1!参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代 教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。 1! 六、说教学过程 环节一、激趣引入。 一个小学生的烦恼自述 我已经五年级了，可爸爸妈妈还是把我当作小孩子，什么都不让我作主。好不 容易到了周末，我说看会儿电视，可他们俩偏偏说看电视耽误学习，就是不让看。 报兴趣班时，我喜欢舞蹈和书法，可他们却说舞蹈和书法对学习没有帮助，所以他 们非要让我选英语和作文,一点儿都不尊重我的选择。你说，当他们的女儿怎么这 么难呢？我都烦死了。我都不想理他们了。 其实，生活中我们常常会遇到和父母发生矛盾的时候，这是正常现象。但是 如何面对和解决呢？ 当你和家人产生矛盾的时候，会采取什么样的态度和做法呢？是不是也不想 理他们呢？ 揭示课题：1 .读懂彼此的心 环节二、新知探究 活动一：主动交流常沟通 主动化解矛盾 议一议：当你和家人产生矛盾的时候，通常会采取什么样的态度和做法? 在小组内交流你的经验 (2 )各小组将有用的经验收集起来。 (3)全班交流与家人产生矛盾时的有效做法。 (4师小结: 家人之间产生一些小矛盾是正常的，我们需要理性面对，学会以积极的态度、 有效的方法，主动将矛盾化解。 2,听一听，说一说：他们的做法是否正确? 2,听一听，说一说：他们的做法是否正确? II (1 )发生矛盾还不是因为他们不理解我，而且他们也不总是对的。所以,我 会跟他们吵,把事情说清楚，我不再是小孩子了。 我会努力做到不与他们争吵，也不说过头话，避免激化矛盾。事后我会 和他们说我的道理。 我不会和他们争吵，反正总是我不对，他们说我就听着，一只耳朵进, 一只耳朵出。 我会先反思自己做得不对的地方，然后站在家人的角度想一想,想通后 就向家人道歉,再商量解决的办法。 nr.我会努力让自己平静下来，多想想他们平时对我的关心和爱护,付出的 nr. 精力和时间 精力和时间 这样一想，就觉得不应该和他们大吵大闹。 议一议：不同的处理办法，会产生不同的后果。说一说：这上面的5个同学 的处理方法会带来哪些后果？ilKI：! 的处理方法会带来哪些后果？ ilK I：! 师小结: PAGE PAGE #/6 S/6 S/6 II当与家人发生矛盾或是思想不一致时，我们要端正态度,不能抱有抵触情绪， 同时还要与家人坦诚交流，和他们讲道理，共同商量解决的办法。如果我们和他们 吵闹，或者不把他们的话放在心上，都会让我们与家人的误会越来越深。 II 我与父母做朋友 想一想：我们能不能与父母做朋友呢？ 师：父母是生我们养我们，是我们在世界上最亲近的人，当然可以说和我们 做朋友。我们就来学学下面这位同学如何与父母做朋友的。 我跟妈妈的关系特别亲密。我有快乐，要和妈妈分享;有痛苦，要向妈妈倾诉。 我的妈妈也是我的好朋友。 一