山东省郯城县八年级道德与法治上册 第二单元 学会交往天地宽 第4课 真诚善待你我他 第2框 与友善为伴说课稿 鲁人版六三制.docx
山东省郯城县八年级道德与法治上册第二单元学会交往天地宽第4课真诚善待你我他第2框与友善为伴说课稿鲁人版六三制
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计思路
本节课以“与友善为伴”为主题，旨在引导学生树立友善待人、和谐共处的意识。通过情景模拟、案例分析等形式，让学生在实践中感受友善的力量，培养良好的道德品质。教学内容紧密联系课本，结合学生生活实际，注重引导学生思考和感悟，实现道德与法治教育的实效性。
二、核心素养目标
1.培养学生友善待人的情感态度，增强人际交往的和谐意识。
2.提升学生换位思考、尊重差异的能力，促进社会交往的文明素养。
3.增强学生遵守社会公德、维护社会秩序的责任感，形成良好的道德行为习惯。
三、教学难点与重点
1.教学重点：
-明确友善待人的内涵，理解友善在人际交往中的重要性。
-掌握换位思考的方法，能够在与他人交往中尊重差异，增进理解。
-学习如何通过实际行动展现友善，如礼貌用语、帮助他人等。
2.教学难点：
-理解友善待人的深层含义，包括对他人的尊重、理解和宽容。
-在实际情境中运用换位思考，克服自我中心，理解他人的感受和需求。
-在面对冲突和矛盾时，能够保持友善的态度，寻求和平解决问题的方法。
-例如，在讨论“如何对待同学的不同意见”时，学生可能难以放下自己的立场，难以从对方的角度考虑问题，这是本节课的一个教学难点。教师可以通过角色扮演、小组讨论等方式，引导学生进行换位思考，逐步克服这一难点。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《山东省郯城县八年级道德与法治上册》教材。
2.辅助材料：准备与友善待人相关的图片、视频，以及人际交往的图表。
3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过班级微信群发布《与友善为伴》的预习资料，如PPT展示友善待人的案例，明确预习要求，如理解友善的含义和重要性。
设计预习问题：围绕“如何在不同情境中展现友善”设计问题，如“如何对待同学的误解？”引导学生思考。
监控预习进度：通过微信群反馈监控预习进度，确保学生有准备地进入课堂。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生阅读案例，理解友善待人的具体表现。
思考预习问题：学生思考案例中的问题，形成自己的观点。
提交预习成果：学生提交预习笔记或思考心得。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用微信群实现资源共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过播放“友善待人”的公益广告视频，引出课题，激发兴趣。
讲解知识点：讲解友善待人的理论基础，如换位思考、尊重差异等。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例，探讨如何在生活中实践友善。
解答疑问：针对学生提出的问题，如“如何处理与朋友的小摩擦”，给予指导和解答。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。
参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验。
提问与讨论：学生提出问题，与其他同学和老师进行互动。
教学方法/手段/资源：
讲授法：讲解友善待人的理论基础。
实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。
合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置“设计一次友善待人活动”的作业，要求学生规划活动方案。
提供拓展资源：推荐相关书籍或网站，如“友善待人”的故事集，供学生课后阅读。
反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化反馈。
学生活动：
完成作业：学生根据作业要求，设计并实施友善待人活动。
拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解友善待人的理论和实践。
反思总结：学生反思活动过程，总结经验教训。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生进行自我评价和总结。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-友善待人的历史故事：收集古代名人友善待人的故事，如孔子的“己所不欲，勿施于人”，讲述这些故事可以让学生了解友善待人是一种传统美德。
-社会实践案例：搜集一些学校或社区中友善待人的成功案例，如“文明礼仪小天使”活动，展示友善待人在现实生活中的具体应用。
-心理学知识：介绍心理学中关于人际交往和情绪管理的相关知识，如情绪智力、同理心等，帮助学生更好地理解友善待人的心理基础。
-文化差异：探讨不同文化背景下友善待人的表现形式，如东西方礼仪的差异，增强学生的跨文化交际能力。
2.拓展建议：
-阅读推荐：《论语》、《孟子》等经典著作中关于人际交往和道德修养的内容，引导学生深入思考友善待人的深层含义。
-观看纪录片：推荐与人际