合理选择统计图（说课稿）-2024-2025学年数学六年级上册人教版[001].docx
合理选择统计图（说课稿）-2024-2025学年数学六年级上册人教版
主备人
备课成员
设计意图
本节课旨在通过学习不同统计图的特点和适用场景，培养学生对数据的直观感知和数据分析能力。通过实际案例，让学生在六年级上册人教版数学课程的基础上，掌握条形图、折线图、扇形图等统计图的选择与运用，提高学生解决实际问题的能力。
核心素养目标
培养学生数据分析意识，学会从不同角度分析数据，提升数据可视化能力。增强学生逻辑推理和数学建模素养，通过比较、分析不同统计图，培养严谨的数学思维和问题解决能力。同时，培养学生的信息意识，学会从数据中提取信息，提高对数据背后意义的理解和运用。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入本节课之前，已经学习了基础的数学概念和统计知识，包括简单的数据收集、描述统计量、以及基本的图表绘制。他们能够理解和运用加法、减法、乘法、除法等基本运算来处理数据，并初步掌握了条形图和折线图的基本绘制方法。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
六年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对数据的分析和可视化表现出一定的兴趣。他们的数学能力已经较为成熟，能够进行较为复杂的计算和分析。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实际操作和动手实践来学习，而另一部分学生则可能更习惯于通过逻辑推理和抽象思维来解决问题。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在学习过程中可能遇到的困难包括：理解统计图之间的差异，如何根据数据特点选择合适的统计图；如何准确读取和分析统计图中的信息；以及如何将统计图与实际问题相结合。此外，学生在面对复杂的数据时，可能难以提取关键信息，导致分析过程出现偏差。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，结合多媒体演示，帮助学生直观理解统计图的特点和用途。
2.设计小组合作活动，让学生通过实际数据绘制统计图，讨论不同统计图的优势，提升数据分析能力。
3.利用在线平台和实物教具，如图表模板、数据卡片，让学生在动手操作中感受统计图的魅力，提高学习兴趣。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：展示一系列与生活相关的数据，如天气、体育比赛成绩等，提问学生：“你们觉得这些数据可以用什么方式呈现出来呢？”引导学生思考统计图的作用。
-回顾旧知：简要回顾之前学习的条形图和折线图，提问学生：“还记得我们是如何绘制这些图表的吗？它们各自有什么特点呢？”
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：详细介绍扇形图的概念、特点以及绘制方法，通过多媒体展示不同类型的扇形图实例。
-举例说明：以班级学生最喜欢的颜色为例，展示如何使用扇形图来展示数据分布情况。
-互动探究：分组讨论，让学生根据给出的数据，选择合适的统计图进行绘制，并分享绘制过程和结果。
3.巩固练习（约30分钟）
-学生活动：学生独立完成课后练习题，包括绘制扇形图、分析扇形图等。
-教师指导：巡视课堂，针对学生在练习过程中遇到的问题进行个别指导，确保学生能够掌握本节课的知识点。
4.课堂总结（约5分钟）
-总结本节课的主要内容，强调扇形图的特点和适用场景。
-提问学生：“今天我们学习了哪些统计图？它们各自有什么作用？”
5.作业布置（约5分钟）
-布置课后作业，要求学生根据教材中的案例，选择一种统计图绘制班级学生的身高分布情况，并进行分析。
-提醒学生注意作业的格式和准确性，鼓励学生在课后进行交流和讨论。
6.课后拓展（约10分钟）
-鼓励学生关注生活中的数据，尝试用所学知识分析并绘制统计图。
-布置一些开放性的问题，如：“如何利用统计图来展示一个城市的交通流量？”等，激发学生的创新思维。
7.教学反思（约5分钟）
-教师对本次课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。
拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《生活中的数据》一书，通过丰富的案例，介绍数据在生活中的应用，引导学生关注数据与生活的联系。
-《统计学的魅力》一文，介绍统计学的基本概念和统计图的应用，帮助学生更深入地理解统计学的价值。
-《数据可视化》一书，探讨如何通过可视化手段更好地展示数据，提高数据分析的效率和效果。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-学生可以尝试收集自己感兴趣的数据，如学校运动会成绩、班级图书借阅情况等，并选择合适的统计图进行展示。
-鼓励学生利用网络资源，学习更多关于统计图的知识，如饼图、散点图等，拓展自己的知识面。
-组织学生开展小组讨论，分享各自收集的数据和绘制的统计图，通过交流学习，提高数据分析能力。
-布置探