《25 慢性子裁缝和急性子顾客》说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版.docx
《25慢性子裁缝和急性子顾客》说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：《慢性子裁缝和急性子顾客》是统编版语文三年级下册第二单元的一篇课文，主要讲述了一个慢性子裁缝和一个急性子顾客的故事，通过对比两位角色的性格特点，教育学生要相互理解，和谐相处。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在第一单元学习的《狐假虎威》等课文有紧密联系，都是通过故事来传递道德教育。同时，三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过课文内容了解人物性格，为学习本节课做好铺垫。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的文化自信、审美能力和思维品质。通过阅读《慢性子裁缝和急性子顾客》，学生能够感受传统故事的文化魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感。同时，通过分析人物性格，学生学会换位思考，提升审美鉴赏能力。此外，通过讨论和表达，学生锻炼逻辑思维和语言表达能力，培养良好的沟通与合作意识。
教学难点与重点
1.教学重点，
①准确把握课文内容，理解慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点及其行为动机。
②通过朗读和表演，体会课文所蕴含的幽默和讽刺意味，感受故事的教育意义。
③学会从不同角度分析人物性格，培养学生的批判性思维。
2.教学难点，
①引导学生深入理解故事背后的道理，如相互理解、和谐相处的重要性。
②帮助学生克服阅读障碍，提高对古典故事的兴趣和理解能力。
③通过小组讨论和合作，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的社交能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有统编版语文三年级下册教材，并准备好《慢性子裁缝和急性子顾客》的课文复印件。
2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如裁缝店、顾客等场景图，以及故事中可能涉及的服饰、工具等图片，以帮助学生更好地理解课文内容。
3.多媒体资源：搜集与课文主题相关的视频片段，如传统手工艺制作过程，以增强学生的直观感受。
4.教室布置：设置分组讨论区，准备小黑板或白板，用于展示学生的讨论成果和教师的教学内容。
教学过程设计
（一）导入环节（用时5分钟）
1.播放传统手工艺制作的视频，如裁缝缝纫的场景，引发学生对传统手工艺的兴趣。
2.提问：同学们，你们知道手工艺人需要具备哪些品质？为什么？
3.学生回答后，教师总结：手工艺人需要有耐心、细心和专注，今天我们要学习的故事中，就有一位慢性子的裁缝。
（二）讲授新课（用时20分钟）
1.学生朗读课文，教师检查学生的朗读情况，确保学生能够正确朗读课文。
2.提问：课文中的裁缝和顾客分别有什么特点？
3.学生回答后，教师总结：裁缝慢性子，顾客急性子，他们之间会发生什么样的故事呢？
4.教师引导学生分析课文中的情节，如裁缝慢吞吞地工作，顾客焦急地等待等。
5.提问：同学们，你们觉得裁缝和顾客的行为是否合理？为什么？
6.学生讨论，教师引导学生认识到，慢性子和急性子都是人的性格特点，每个人都有自己的优点和缺点，我们应该相互理解，和谐相处。
7.提问：这个故事想要告诉我们什么道理？
8.学生回答后，教师总结：这个故事告诉我们，要懂得换位思考，尊重他人，和谐相处。
（三）巩固练习（用时10分钟）
1.教师出示与课文内容相关的练习题，如填空、选择题等，学生独立完成。
2.学生展示答案，教师点评并纠正错误。
3.教师提问：如果你们遇到类似的情况，会如何处理？
4.学生分享自己的观点，教师总结：在面对性格不同的人时，我们要学会包容和理解，寻求解决问题的方法。
（四）课堂提问（用时5分钟）
1.教师提问：课文中的故事给你带来了哪些启示？
2.学生回答后，教师总结：这个故事让我们明白了，性格不同的人可以相互理解，和谐相处。
3.教师提问：你们在生活中遇到过类似的情况吗？是如何处理的？
4.学生分享自己的经历，教师总结：我们要学会在日常生活中运用所学，成为更好的自己。
（五）师生互动环节（用时5分钟）
1.教师邀请几位学生上台，模拟课文中的场景，其他学生观看并评价。
2.教师提问：同学们觉得他们的表演怎么样？有没有什么需要改进的地方？
3.学生回答后，教师总结：表演需要生动形象，我们要通过表演来更好地理解课文内容。
4.教师提问：如果你们是课文中的裁缝或顾客，你们会怎么做？
5.学生分享自己的观点，教师总结：我们要学会站在他人的角度思考问题，这样才能更好地理解他人。
（六）课堂小结（用时5分钟）
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调相互理解、和谐相处的重要性。
2.教师提问：同学们，今天这节课你们有什么收获？
3.学生分享自己的收获，教师总结：我们要学会换位思考，尊重他人，和谐相处，做一个有修