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3.3《影子的秘密》（说课稿）-2023-2024学年科学三年级下册教科版
主备人
备课成员
教学内容
本节课为2023-2024学年科学三年级下册教科版《影子的秘密》。本章节主要内容包括：影子的形成原理、影子随光源移动的规律、影子的长短变化以及影子与物体形状的关系。通过本节课的学习，学生能够了解影子形成的基本原理，掌握影子随光源移动的规律，并能够运用所学知识解释生活中常见的影子现象。
核心素养目标
1.观察与探究：培养学生通过观察和实验探究影子形成和变化规律的能力。
2.科学思维：引导学生运用类比、推理等方法，理解影子与光源、物体形状的关系。
3.科学态度与责任：激发学生对科学现象的好奇心，培养学生严谨的科学态度和探索精神。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入三年级下册科学课程之前，已经对影子有一定的感性认识，他们可能已经观察到影子在日常生活中的存在，并对其产生好奇。然而，他们可能还未形成对影子形成原理的理性认识，对于影子与光源、物体形状、光线角度之间的关系缺乏系统了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
三年级学生通常对周围的世界充满好奇，对自然现象尤其感兴趣。他们在科学学习上具备一定的观察能力和初步的实验操作能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过动手操作来学习，而另一些学生可能更习惯于通过观察和思考来理解概念。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解影子形成原理时可能会遇到以下困难：一是光线角度与影子长短的关系，二是不同形状物体影子的变化规律。此外，将理论知识与实际生活现象相结合，解释复杂的光影变化，也可能对学生构成挑战。因此，教学中需要通过直观演示和实践活动，帮助学生建立直观的概念模型，并逐步提升他们的抽象思维能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源：白板、投影仪、教具（如光源、不同形状的纸板、直尺等）。
2.课程平台：教科书《科学三年级下册》。
3.信息化资源：多媒体课件、科学实验视频、在线互动问答平台。
4.教学手段：小组合作学习、实验演示、角色扮演、游戏化教学。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“影子的秘密”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“影子是如何形成的？”“影子的大小和形状与什么有关？”引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解影子形成的基本原理。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解“影子的秘密”，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过播放影子变化的动画或实验视频，引出“影子的秘密”，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解影子的形成原理，结合太阳、灯光等光源的例子，帮助学生理解影子的形成。
组织课堂活动：设计“影子追踪”实验，让学生通过实际操作，观察影子随光源移动和物体形状变化的现象。
解答疑问：针对学生在实验中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与“影子追踪”实验，体验影子与光源、物体形状的关系。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解影子的形成原理。
实践活动法：设计“影子追踪”实验，让学生在实践中掌握影子的变化规律。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解影子的形成原理，掌握影子随光源移动和物体形状变化的现象。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置“影子艺术”的作业，让学生利用所学知识，创作影子图案。
提供拓展资源：提供与影子相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成“影子艺术”的作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓