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美丽的街景——两位数乘两位数

教学目标:

1.掌握不进位的两位数乘十和整十数乘整十数的口算方法，并能正确

进行计算。

2.在交流中培养学生的合作意识、评价意识及倾听其他同学发言的良

好学习习惯，能够初步有条理的表述自己的想法。

3.主动参与学习新知识的活动，获得成功体验，增强对数学学习的信

心和兴趣。

教学重难点：

掌握不进位的两位数乘两位数的计算方法，并能正确的进行计算。

教学过程：

【导入】回顾导入

1.口算

60×480×59×703×8030×25×60

2.800里面有8个（），80个（）。150里面有（）个十。

3.6个十是（），3个百是（），8个千是（），10个十是（），

12个十是（）。

4.请同学们看主题图（出示68页的信息窗），图中有哪些数学信息？

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根据图中的信息你能提出哪些数学问题？和你同桌交流一下。

【活动】探究

1.谁说说图上的数学信息以及提的数学问题？（学生说问题，教师板

书，信息：左面的气球有10串,每串36个。右面的有20串,每串30

个。

问题:1、右面有多少个气球?

2、左面有多少个气球?

2.我们先看第二个问题:要想知道左面有多少个气球,需要哪些信息?

怎样列式?为什么用乘法？

交流算式:36×10

你想用什么办法算出得数呢?教师放手让学生独立思考,

组织学生交流。只要学生的算法合理,都给与肯定。

3.组织交流:你是怎么想的？

36个十是360。

在36的后面添一个0。

4.练习，课本第69页第1题。

请你用这种方法试做下面的题。做完订正，前两个学生说方法。

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这样的题有什么特点？（两位数乘整十数）怎么想？

（两位数乘整十数，可以先用两位数乘十位上的数，再在后面添一个

0。）

5.教学第二个问题:右边一共有多少个气球？

解决这个问题需要哪些信息？怎么列式？为什么用乘法？

30×20

得多少？怎么想的？同桌交流一下。

谁能把自己的想法说给大家听？

30×2=60，60×10=600

3×2=6，30×20=600

6.练习：课本第69页第2题。用这种方法试做下面的题。

订正，说想法。你有什么发现？

（整十数乘整十数，先用0前面的数相乘，然后看有几个0,在得数

后面添0。）

【练习】练习

1.独立完成自主练习的第3题，订正，两道题说方法。

2.（）×（）=1200

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你会吗？在练习本上试一试，看有几种不同的填法。

【活动】