第2课 项目二《奔跑在体育节里·运动场上我争先》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动浙教版.docx
第2课项目二《奔跑在体育节里·运动场上我争先》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动浙教版
学校
授课教师
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授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容是《奔跑在体育节里·运动场上我争先》，选自2023-2024学年四年级下册综合实践活动浙教版教材。本节课将通过组织学生参与体育节活动，引导学生体验运动竞技的乐趣，培养团队协作精神和积极进取的态度。
教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中的项目二以学生熟悉的体育活动为背景，结合四年级学生已掌握的体育知识和技能，如跑步、跳远、接力等，让学生在参与中学会竞技策略，提高运动能力。同时，通过活动组织、团队合作等环节，锻炼学生的组织协调和沟通能力，促进学生全面发展。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生实践创新、健康生活、团队协作与责任担当等方面的能力。具体包括：1.实践创新能力：通过参与体育节活动，激发学生的创新思维，培养学生运用体育知识和技能解决实际问题的能力。2.健康生活意识：引导学生体验运动的乐趣，树立健康生活观念，养成积极锻炼身体的好习惯。3.团队协作精神：在体育竞技活动中，培养学生与他人合作、沟通、协调的能力，提高团队协作效果。4.责任担当意识：让学生在活动中承担责任，培养勇于挑战、积极进取的精神风貌。
学情分析
三、学情分析
四年级的学生在知识层面已经具备了一定的体育基础知识，能够理解基本的运动规则和技巧。在能力方面，他们通常具备基本的运动技能，如跑步、跳跃等，但竞技策略和团队协作能力还有待提高。在素质方面，学生开始形成一定的自我认知和自我管理能力，但还需进一步引导以增强自律性。
行为习惯上，四年级学生活泼好动，喜欢参与体育活动，但有时注意力容易分散，需要通过有趣的活动设计来吸引和维持他们的兴趣。此外，他们在团队活动中可能表现出竞争意识强，但合作精神不足，需要通过教学活动来培养他们的团队协作能力。
在课程学习上，学生对体育节的期待较高，这种兴趣可以成为推动他们积极参与学习的动力。然而，由于个别学生可能存在运动恐惧或自信心不足，教师需要关注这些学生的心理状态，通过鼓励和适当的指导帮助他们克服障碍，积极参与到课程中来。总体上，本节课的设计需要兼顾学生的个体差异，激发他们的学习热情，促进他们在体育活动中的全面发展。
教学方法与策略
本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以项目导向学习为主线，设计体育竞技游戏、角色扮演等活动。教师首先通过讲授介绍体育节的相关知识和竞技规则，然后引导学生进行小组讨论，分享个人经验和感受。在实践环节，通过组织模拟体育节的比赛，让学生在角色扮演中体验运动场上的竞技氛围。此外，将利用多媒体展示真实的体育赛事案例，增强学生的直观感受。教学媒体的使用包括PPT、视频等，旨在提供丰富的学习资源，促进学生的参与和互动，提高教学效果。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括体育节的相关规则和比赛项目的介绍，要求学生了解并熟悉。
-设计预习问题：设计问题如“你认为在体育比赛中哪些因素最重要？”引导学生思考竞技体育的关键要素。
-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的反馈，监控学生的预习情况。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解体育节的规则和比赛项目。
-思考预习问题：学生思考问题并记录自己的看法。
-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。
-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示体育节的精彩瞬间视频，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：讲解体育竞技的基本技巧和策略，如起跑技巧、接力配合等。
-组织课堂活动：设计接力比赛和团队协作游戏，让学生在实践中学习。
-解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：学生听讲并思考如何在比赛中应用所学技巧。
-参与课堂活动：学生参与接力比赛和团队游戏，实践所学。
-提问与讨论：学生提出疑问并参与讨论，共同解决问题。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：讲解体育竞技技巧和策略。
-实践活动法：通过实践活动让学生掌握技能。
-合作学习法：通过团队合作培养协作能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置与体育竞技相关的作业，如撰写比赛心得体会。
-提供拓展资源：提供体育竞技相关的视频和文章，供学生深入学习。
-反馈作业情况：批改作业并提供反馈，帮助学生改进。
学生活动：
-完成作业：学生完成作业，反思自己在体育节中的表现。
-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习。
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