第16 课 童话里的小屋 教学设计 人教版（2012）美术一年级上册.docx
第16课童话里的小屋教学设计人教版（2012）美术一年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计意图
核心素养目标
1.培养学生观察生活中的细节，发现童话故事中的想象与现实的联系，提高审美感知能力。
2.通过动手制作小屋，锻炼学生的创新实践能力，发展空间想象力和手眼协调能力。
3.引导学生运用美术语言表达自己的情感，培养良好的审美情感和价值观。
重点难点及解决办法
重点：
1.理解童话故事中小屋的特点和象征意义。
2.掌握基本的绘画和手工制作技巧，创作个性化的小屋。
难点：
1.学生对空间感和立体感的把握。
2.创作过程中，如何将想象力与实际操作结合。
解决办法：
1.通过展示童话故事中的图片和实物模型，引导学生观察和讨论小屋的特征，激发学生的想象力。
2.分步骤教学，先从简单的平面绘画开始，逐渐过渡到立体手工制作，让学生逐步建立空间概念。
3.提供多种材料和工具，鼓励学生尝试不同的创作方法，培养他们的创新意识。
4.在创作过程中，教师逐一指导，及时纠正学生的操作错误，帮助他们解决实际问题。
教学资源准备
1.教材：人教版（2012）美术一年级上册《童话里的小屋》相关章节。
2.辅助材料：童话故事书籍、童话小屋图片、卡通形象贴纸。
3.实验器材：彩纸、剪刀、胶棒、水彩笔、颜料、画板等创作材料。
4.教室布置：划分创作区、展示区，准备挂图和展示架。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：展示一张童话小屋的图片，提问：“你们知道这是哪里吗？它有什么特别的地方？”
-回顾旧知：引导学生回忆之前学过的童话故事，讨论故事中的小屋有哪些特点。
2.新课呈现（约25分钟）
-讲解新知：介绍本节课的主题“童话里的小屋”，讲解童话小屋的常见特征，如色彩、形状、装饰等。
-举例说明：通过展示不同童话故事中的小屋图片，说明小屋在故事中的作用和象征意义。
-互动探究：学生分小组，讨论自己最喜欢的童话小屋，并尝试描述它。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：学生根据讨论结果，选择合适的材料，动手制作自己的童话小屋。
-教师指导：在学生制作过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议，确保每个学生都能完成作品。
4.展示评价（约10分钟）
-学生展示：每个学生展示自己的小屋作品，并简单介绍创作思路。
-评价反馈：教师和学生共同评价作品，给予肯定和建设性的意见。
5.总结延伸（约10分钟）
-教师总结：总结本节课的学习内容，强调童话小屋的特点和创作过程中的要点。
-延伸活动：鼓励学生在家里用不同的材料尝试制作更多样化的童话小屋，并分享到班级群中。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-童话故事集：《格林童话》、《安徒生童话》、《一千零一夜》等，提供更多童话小屋的案例。
-童话电影：《小王子》、《冰雪奇缘》、《小红帽》等，通过视觉影像加深学生对童话小屋的理解。
-美术作品：介绍一些著名画家的童话主题作品，如《小王子》插画、童话场景绘画等。
-环境设计案例：展示现实世界中的童话风格建筑和室内设计，如迪士尼乐园中的童话城堡。
2.拓展建议：
-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读更多的童话故事，分析故事中的小屋在情节发展和角色塑造中的作用。
-观影体验：组织学生观看童话电影，讨论电影中的小屋设计与故事情节的关系。
-绘画创作：让学生尝试绘制自己心中的童话小屋，培养他们的美术创作能力。
-环境观察：引导学生观察现实生活中的建筑和环境设计，发现童话元素在现代设计中的应用。
-主题展览：组织学生参观童话主题的美术展览，激发他们对艺术的兴趣和欣赏能力。
-创意写作：鼓励学生创作以童话小屋为背景的短故事，发展他们的语言表达和想象力。
-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习，共同制作童话小屋模型，增强亲子互动和家校联系。
典型例题讲解
例题1：描述一个你印象最深刻的童话小屋，并说明它为什么给你留下深刻印象。
答案：学生需结合个人经验，描述小屋的外观、色彩、环境等特征，并表达自己的情感体验。
例题2：分析《小红帽》中的小屋在故事中扮演的角色。
答案：小屋在《小红帽》中是安全的象征，小红帽在小屋中躲避了大灰狼的追赶，小屋的存在推动了故事情节的发展。
例题3：设计一个属于你的童话小屋，并画出它的平面图。
答案：学生需画出小屋的平面图，包括门、窗、屋顶等基本元素，并标明尺寸和方向。
例题4：如果让你为《小王子》中的小王子设计一座小屋，你会设计成什么样子？请用文字描述。
答案：学生需描述小屋的设计理念，如使用星球上的材料、与小王子的性格相符的装饰等。
例题5：讨论如何在现实生活中找到童话小屋的元素，并举例说明。
答案：学生可以举例说明在公园、游乐场或家庭装饰中发现的类似