2025春苏少版（2024）美术小学一年级下册第五单元好玩的水墨游戏《1.笔墨纸砚》教学设计 .pdf

2025春苏少版（2024）美术小学一年级下册第五单元好

玩的水墨游戏《1.笔墨纸砚》教学计

—、教材分析

苏少版美术一年级下册第五单元第1课《笔墨纸砚》，属于“造型-现”学习领

域。本课旨在引导一年级学生初步认识中国传统书画工具笔墨纸砚，了解它们的基本

特点与用途，感受传统文化魅力。教材通过精美的图片、简洁文字展现文房四宝风貌,

以趣味活动激发学生探索欲，为后续学习国画技法、传承民族艺术奠定基础，既贴合

低龄学生好奇大性，又承载着文化启蒙重任。

二、学情分析

一年级学生年龄在6-7岁，处于美术启蒙阶段，对世界充满好奇，形象思维为主,

乐于观察、体验新鲜事物。他们手部精细动作发展不完善，但对绘画、手工等活动热

情高。此前学生接触的绘画工具多为彩笔、油画棒，对传统书画工具笔墨纸砚较为陌

生，通过直观、趣味教学活动，能激发其对笔墨纸砚的兴趣，培养对传统文化的热爱。

三、课标目标

1.知识与技能：学生能识别笔墨纸砚，了解其基本特性与用途；掌握毛笔握笔姿

势，学会蘸墨、调墨，能在宣纸上进行简单线条、图案练习。

2.过程与方法：通过观察、触摸、实践、欣赏等活动，培养学生观察力、动手能

力、审美能力与创新思维。

3.情感态度与价值观：激发学生对传统书画工具的兴趣，培养热爱传统文化的情

感，增强民族自豪感。

四、教学重难点

1.教学重点：清晰认识笔墨纸砚的特点、用途及使用方法；掌握正确握笔姿势和

基本蘸墨、调墨技巧，能在宣纸上进行简单笔墨尝试。

2.教学难点：感受笔墨纸砚蕴含的文化内涵，激发学生对传统文化的热爱；引导

学生在初次接触中大胆尝试，体验笔墨变化。

五、教学方法

1.讲授法：讲解笔墨纸砚的历史文化背景、基本用途和使用方法，让学生对教学

内容有初步理性认识。

2.直观演示法：展示笔墨纸砚实物，演示毛笔握法、蘸墨、调墨及在宣纸上作画

过程，让学生直观感受。

3.实践法：安排学生亲自动手操作，在实践中掌握笔墨纸砚使用方法，体验笔墨

变化。

4.讨论法：组织学生讨论，分享观察、实践中的发现与感受，促进学生交流与思

维碰撞。

5.情境教学法：创设情境，如穿越古代书房，让学生身临其境感受传统文化氛围。

六、教学准备

1.教师准备：笔墨纸砚若干套、多媒体课件、教学示范视频、绘画作品、神秘宝

盒、小奖品。

2.学生准备：每人一套笔墨纸砚、绘画围裙、袖套。

七、教学过程

(_)导入(3分钟)

1.教师活动：

上课伊始，手提一个装饰精美的神秘宝盒走进教室，宝盒上系着彩色丝带，盒子

上有一些简单的古代书画元素贴纸。

老师故作神秘地说：“小朋友们，今天老师带来了一个神秘的宝盒，里面装着非常

神奇的宝贝，它们可是中国古代文人的好帮手，你们猜猜里面会是什么？”

邀请几位学生上台，让他们闭上眼睛，伸手触摸宝盒，感受宝盒的形状、质地，

并尝试猜测里面的物品。

2.学生活动：学生积极参与，纷纷举手，对宝盒充满好奇，上台触摸后，兴奋地

说出自己的猜测，如“可能是漂亮的画笔”“也许是闪闪发光的宝石”等。

3.计意图：利用低年级学生的好奇心，以神秘宝盒形式瞬间抓住学生注意力，

实物触摸激发直观感受，引出课题，为后续学习营造积极氛围。

(-)新授(15分钟)

1.认识毛笔（5分钟）

教师活动：

从宝盒中取出一支毛笔，展示给学生，说道：“小朋友们，看，这就是宝盒里的第

一件宝贝——毛笔。

拿着毛笔，走到学生中间，让学生近距离观察毛笔的外形，包括笔杆、笔毫，引

导学生观察笔杆的颜色、材质，笔毫的长短、颜色、质地。

请学生用手轻轻触摸毛笔，感受笔毫的柔软与弹性，并提问：“摸摸毛笔，有什么

感觉呀？”

播放一段简短动画视频，展示古人用毛笔书写、作画场景，如王羲之挥毫写《兰

亭集序》、画家绘制工笔花鸟。

视频结束后，讲解毛笔的用途：“毛笔不仅可以写出漂亮的字，还能画出美丽的画,

在古代，文人墨客们都离不开它。”

示范正确握笔姿势，边示范边讲解：“我们用右手握住毛笔，大拇指和食指捏住笔

杆，