Unit 2 My schoolbag Part A Lets spell大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册[001].docx
Unit2MyschoolbagPartALetsspell大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Unit2MyschoolbagPartALetsspell大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册
设计意图
本单元以“我的书包”为主题，通过Letsspell部分，引导学生学习字母组合“ai”的发音规则。通过单词拼写练习，提高学生的英语听力和拼写能力，同时培养学生的自主学习能力。结合教材内容，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
核心素养目标
1.培养学生的语言感知能力，通过拼写练习，提升对字母组合“ai”的感知和识别。
2.增强学生的语用能力，通过情境对话，使学生能够在实际生活中运用“ai”发音规则。
3.促进学生的文化理解，通过了解书包的用途和英语国家文化，拓宽学生的国际视野。
学情分析
四年级学生对英语学习充满好奇心，但英语基础水平参差不齐。部分学生具备一定的英语词汇量，能够进行简单的日常对话，但对字母组合的发音规则掌握不够扎实。在行为习惯方面，学生普遍具备良好的学习态度，但部分学生注意力容易分散，需要教师适时引导。在课程学习上，学生对与自己生活紧密相关的主题如“我的书包”表现出浓厚兴趣，这有助于提高他们的学习积极性。然而，由于缺乏系统的拼写练习，学生在拼写单词时容易出错，特别是在字母组合的发音上。因此，本单元的教学需针对学生的这些特点，设计富有趣味性和针对性的教学活动，以帮助学生巩固发音规则，提高拼写能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予适当的指导和帮助。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过讲解字母组合“ai”的发音规则，帮助学生建立正确的发音意识。
2.演示法：通过实物或图片展示书包，让学生直观理解单词含义，增强记忆。
3.游戏法：设计拼写游戏，激发学生学习兴趣，提高拼写能力。
教学手段：
1.多媒体辅助：利用PPT展示单词和图片，丰富课堂内容，提高视觉冲击力。
2.互动软件：运用英语学习软件，进行在线练习，巩固发音和拼写。
3.教学视频：播放与主题相关的教学视频，拓展学生视野，提高学习效果。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：教师展示一个精美的书包模型，询问学生是否认识书包，并简要介绍书包在学生日常生活中的作用。
-回顾旧知：教师提问学生之前学习的字母发音规则，如“a”和“e”的发音，帮助学生复习相关知识点。
2.新课呈现（约15分钟）
-讲解新知：教师板书字母组合“ai”的发音规则，并详细讲解其发音特点，如重音位置、音调变化等。
-举例说明：教师展示包含“ai”发音的单词，如“tail”、“rain”等，并带领学生跟读，让学生感受发音的准确性。
-互动探究：教师引导学生分组讨论，找出更多包含“ai”发音的单词，并尝试拼写。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：学生根据教师提供的单词卡片，进行拼写练习，巩固“ai”发音规则。
-教师指导：教师巡视课堂，对学生在拼写过程中遇到的问题进行个别指导，确保学生掌握正确的发音和拼写方法。
4.游戏环节（约10分钟）
-游戏一：“单词接龙”。学生依次说出包含“ai”发音的单词，考验学生的词汇量和反应速度。
-游戏二：“拼写比赛”。学生分组进行拼写比赛，看哪个小组在规定时间内拼写正确的单词数量多。
5.课堂总结（约5分钟）
-教师总结本节课所学内容，强调“ai”发音规则的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加练习。
-学生分享：请几名学生分享自己在课堂上的学习心得，教师给予肯定和鼓励。
6.作业布置（约5分钟）
-课后练习：让学生回家后，用“ai”发音规则造句，并尝试写一篇关于“我的书包”的短文。
-家长反馈：请家长协助监督学生的作业完成情况，并鼓励家长参与学生的英语学习过程。
7.课后反思（约5分钟）
-教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-音频资源：收集包含“ai”发音规则的英语儿歌或故事，如《Rain,Rain,GoAway》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习发音。
-图片资源：收集与书包相关的图片，包括不同样式、颜色和功能的书包，用于课堂展示和讨论。
-词汇卡片：制作包含“ai”发音规则的单词卡片，如“tail”、“mail”、“tailor”等，方便学生在课后复习和记忆。
-教学视频：寻找与“我的书包”主题相关的英语教