人教版 九年级语文上册第3单元-故乡2.ppt

第三单元 9 故乡 鲁迅 背景介绍 1919年12月初，鲁迅回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。? 注意生字的字音 。 阴晦（） 瓦楞（） 胯（）下 獾（） 秕（）谷 鹁鸪（）（） 髀（） 嗤（）笑 絮絮（ ） 瑟（）索 蜷（）缩 寒噤（） 折（）本 惘（）然 恣睢（） 潺潺（） 黛（）色 愕（）然 五行（） zxxkw 根据注释，结合课文理解下列词语。 易主、阴晦、萧索、心绪、无端、如许、愕然、鄙夷、嗤笑、瑟索、惘然、隔膜、恣睢 zxxkw 选点复述，把握内容 。 老师推荐的复述点： “我”眼中的小英雄----少年闰土； “我”眼中的木偶人----中年闰土； “我”眼中的“豆腐西施”； “我”眼中的“圆规”； “我”眼中的宏儿和水生； zxxkw 选点复述，把握内容 。 闰土眼中的“我”； 杨二嫂眼中的“我”； 除此以外，你可以说出自认为其他可复述的点…… 选点复述，把握内容 。 要求：自选感兴趣的一、两个点，锁定课文中的相关内容，充分阅读，组织语言，注意使用恰当的人称。 zxxkw 线索、段落层次 （1） 小说以时间为序，以我回故乡的所见所闻为线索展开故事情节，全文可按“回故乡——在故乡——离故乡”三个方面分为三个部分。 zxxkw 线索、段落层次 （2）以“我”的情感变化为线索展开故事情节，全文可按“初回故乡心情悲凉——回忆故乡心情愉悦——和故乡的人相处，心情沉重，充满悲悯——充满希望地离开故乡，渴望新生活” 四个方面分为四个部分。 美读赏析环境描写 zxxkw 活动一：写人物传记 方法小贴士： 小传是一种简略记载人物生平事迹的文章。 把小说中和传主有关的内容读一读，以这些内容为主要依据，可以写自传（用第一人称），可以第三人称写。要恰当的组织材料，一般以时间为线索，用顺叙手法写。在表达上以记叙为主，有时也可以适当地插入议论。 zxxkw 活动二：品读“变化”，分析人物 脸色的变化说明闰土长期在海边从事艰苦的体力劳动，营养不良导致脸色不健康。 穿着的变化写出了他经济每况愈下，生活穷困拮据。 手是人的第二张脸，少年闰土“红活圆实的手”和中年闰土“又粗又笨而且开裂的像松树皮”的手对比极其鲜明，活画出闰土的未老先衰，为生活所苦所累的现状。 随身携带的饰物的变化，“颈上套一个银项圈”可见父母对他的疼爱；中年闰土当然不适合再戴银项圈，也没见水生戴，暂不追究它的去向。手里拿着的一柄长烟管，成了他的寄托──“他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。” …… zxxkw 品读动作的变化，如…… 品读说话时神态的变化，如…… 品读语言内容的变化，如…… 品读对生活的态度的变化，如…… 围绕变化，写出人物评价 端庄文静的豆腐西施 放纵泼辣刻薄自私的圆规 围绕变化，写出人物评价 小练笔 题目要求：写你身边的一个人物，或老师，或朋友，或者是一位陌生人……抓住一两点，比如外貌、动作、语言、神态等，运用对比，写出变化。 文章在描写江南与北方的雪景时，运用对比体现了作者的倾向，你认为作者称赞的是哪里的雪？ 我们可以看出作者更为欣赏“朔方的雪”。江南的雪固然美丽，但在鲁迅的眼里，这种美未经磨炼，并不能保持长久。鲁迅更为看重的是一种独立与张扬的个性精神，像北方的雪一样，以孤独不妥协的姿态向世界宣告她的存在，那张扬的个性，像一个奔放的挑战者和战斗者。 选作作业：不同的景物描写衬托人物不同的心情，在《故乡》中，同学们已经窥见一斑。请你试着描写两段不同的景物，来衬托人物不同的心情。