基于核心素养下的初中英语深层次阅读教学初探.pptx

基于核心素养下的初中英语深层次阅读教学初探汇报人：XXX2025-X-X

目录1.核心素养概述

2.深层次阅读教学策略

3.核心素养下的阅读材料选择

4.深层次阅读教学中的学生活动设计

5.信息技术在深层次阅读教学中的应用

6.案例分析与反思

7.核心素养下的英语阅读教学评价

8.未来展望与建议

01核心素养概述

核心素养的定义与内涵核心素养概念核心素养是学生应具备的基本素质，涵盖人文、科学、艺术、体育等方面，是学生终身发展的基础。根据《中国学生发展核心素养》报告，核心素养包括文化基础、自主发展、社会参与三个方面，共计18个具体素养。内涵构成核心素养的内涵包括知识、技能、态度、价值观等多个方面。知识方面涉及学科知识，技能方面强调运用知识解决问题的能力，态度方面关注学生的积极性和责任感，价值观方面强调道德和公民意识。核心素养培养核心素养的培养需要学校、家庭、社会共同努力。学校要创设良好的学习环境，家庭要营造积极的家庭氛围，社会要提供丰富的实践机会。培养核心素养的过程是长期的，需要贯穿学生的整个学习生涯。

核心素养在英语教学中的重要性提升能力核心素养在英语教学中至关重要，它有助于提升学生的语言运用能力，如听、说、读、写等，这些能力在全球化背景下尤为重要。据统计，具备良好核心素养的学生在英语考试中平均成绩高出20%。培养思维核心素养强调批判性思维和创造性思维，英语教学中的核心素养培养有助于学生形成多元化的思维模式，提高解决问题的能力。研究表明，拥有批判性思维的学生在学术和职业领域更具竞争力。促进交流英语作为国际通用语言，核心素养的培养有助于学生更好地进行跨文化交流。掌握核心素养的学生能够理解不同文化背景下的语言使用习惯，提高国际视野，这对于未来社会的发展具有重要意义。

核心素养的构成要素文化理解核心素养包括文化理解能力，学生需了解不同文化背景下的语言使用习惯，增强跨文化交际意识。例如，通过学习不同国家的节日习俗，学生能更好地理解文化差异，提升交际能力。思维品质核心素养强调思维品质的培养，如批判性思维、逻辑思维等。通过英语教学，学生能够学会分析、评估和创造性地思考问题，这些能力对于学生的终身学习和发展至关重要。学习能力学习能力是核心素养的重要组成部分，包括自主学习、合作学习、探究学习等。在英语教学中，学生通过自主学习提高学习效率，通过合作学习培养团队精神，通过探究学习激发学习兴趣。

02深层次阅读教学策略

深层次阅读教学的目标与原则目标设定深层次阅读教学的目标是提升学生的阅读理解能力和批判性思维能力。通过阅读，学生能够深入理解文本，掌握作者意图，培养分析、综合、评价等高阶思维能力。目标设定应结合学生实际，如提高阅读速度20%以上。原则遵循深层次阅读教学应遵循学生主体性原则、文本中心原则和活动参与原则。学生是学习的主体，教师应引导学生主动参与阅读活动；文本是阅读的核心，教师应引导学生深入文本；活动参与强调实践性，通过活动提升阅读效果。方法实施深层次阅读教学采用多种教学方法，如问题引导法、讨论法、合作学习法等。通过提问激发学生思考，通过讨论促进思维碰撞，通过合作学习培养团队精神。方法实施应多样化，以适应不同学生的需求。

深层次阅读教学的方法与技巧提问引导通过设计开放式问题，引导学生深入思考。例如，在阅读一篇关于环境保护的文章时，可以提出如‘你认为作者的主要观点是什么？’等问题，激发学生思考，提高阅读深度。实践证明，这种方法能有效提升学生的分析能力。文本分析引导学生对文本进行细致分析，包括作者背景、篇章结构、修辞手法等。如分析一篇文章的段落结构，理解作者如何通过组织段落来传达信息。这种方法有助于学生掌握文本的深层含义。讨论交流鼓励学生在小组内进行讨论，分享各自的理解和观点。例如，在阅读小说时，让学生讨论人物性格、情节发展等。通过交流，学生能够从不同的角度理解文本，提升批判性思维能力。研究表明，小组讨论对学生的认知发展有显著影响。

深层次阅读教学中的问题与对策理解障碍学生在深层次阅读中常遇到理解障碍，如词汇量不足、语法知识欠缺等。针对这一问题，教师应通过词汇教学和语法复习，帮助学生克服障碍。例如，通过词汇卡片和语法练习，提高学生的阅读理解能力，平均提高20%。参与度低部分学生可能在深层次阅读教学中参与度低，缺乏兴趣和动力。教师可以通过引入学生感兴趣的阅读材料，设计互动式教学活动，提高学生的参与度。实践表明，通过小组讨论和角色扮演，学生的参与度可以提升30%。评价反馈评价反馈不及时或不恰当会影响学生的学习效果。教师应提供具体、及时的反馈，帮助学生了解自己的进步和不足。例如，通过阅读笔记和课堂讨论，教师可以给予个性化的评价，帮助学生改进阅读策略，有效提升阅读成绩。

03核心素养下的阅读材料选择

阅读材料的选择标准内容适宜选择阅