对外汉语语音教学r和l.pptx
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今天我吃了肉。;谢谢
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对外汉语教学语音.doc
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一、语音常识
（一）语音的“三性”（物理属性、生理属性和社会属性）
1、语音的物理属性（语音四要素）
物体振动就会产生声波。语音也是一种声波，一般通过空气来传播。
1）音高：声音的高低，决定于发音体振动的快慢。如汉语的声调、语调。
2）音强：声音的强弱，决定于发音体振动幅度的大小。如汉语普通话的轻声。
3）音长：声音的长短，决定于发音体振动时间的久暂。如英语的beef、big。
4）音色：跟发音体、发音方法、
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对外汉语语音教学.pptx
汉语语音知识简介 汉语有几个声母？它们分别是什么？声母共有21个。它们是b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。普通话有二十一个辅音声母和零声母。所谓辅音一般来说都是靠阻碍发出的音，发音是气流从肺部出来，声带可以振动也可以不振动，通过口腔时会受到一定的阻碍。辅音的性质由以下两方面来决定： 一是发音部位，即决定于发音器官的活动部分和固定接触的部位。 二是发音方法，即发音器官的活动部分和固定部分接触时阻碍气流的方法。发音部位图 看发音部位图，说说这些音的发音部位的区别： z c s d t n l zh ch sh r j q x g k h塞音
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对外汉语语音教学.pptx
语音及语音教学专题;汉语有几个声母？01它们分别是;声母共有21个。它们是b、p、;普通话有二十一个辅音声母和零声;无标题;jqx4gkh5看发;塞音：bpdtgk擦音：;按发音部位，普通话声母可分为双;1舌尖前音：发音部位是舌尖部分;塞音：发音时发音部位的某两个部;根据发音时声带是否颤动和除去阻;普通话音节里大部分音节都以辅音;单元音韵母共有十个：a、o、e;思考：对ü的教学方法。ü：与法;复韵母aieiuiao;01带鼻音韵母02enin;特殊韵母:erici;嘴巴张大aaa，嘴巴圆;声调汉语音节中，除了声母韵母两;声调01现代汉语各方言的调值最;一声平平左到右，二声就像上山坡;五度声调示
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语音学与对外汉语语音教学.ppt
近年来流行的区别特征理论对声调教学可能有更大的启发作用。如果按照区别特征理论把普通话阴平特征定为高，阳平定为升，上声定为低，去声定为降，在声调教学中就可以只用四个特征分辨四个调类。（孟柱亿）为了提高语音教学的效率，可以先从声调入手，再教元音和辅音。声调是学生母语中不存在的发音因素，有必要从一开始就让他们注意音高的区别。先用m、ng之类的音闭着嘴练习四种声调，然后用a、i、u等容易发的元音进行学习。第63页,共90页，2024年2月25日，星期天1、五度声调调型图（55、35、211、51）2、手势法3、头势法4、声带控制法55：拉紧声带并始终保持紧张。35：声带呈不紧不松状况后，很快地拉紧。2
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语音学与对外汉语语音教学.ppt
（三）声调第62页，共90页，星期日，2025年，2月5日近年来流行的区别特征理论对声调教学可能有更大的启发作用。如果按照区别特征理论把普通话阴平特征定为高，阳平定为升，上声定为低，去声定为降，在声调教学中就可以只用四个特征分辨四个调类。（孟柱亿）为了提高语音教学的效率，可以先从声调入手，再教元音和辅音。声调是学生母语中不存在的发音因素，有必要从一开始就让他们注意音高的区别。先用m、ng之类的音闭着嘴练习四种声调，然后用a、i、u等容易发的元音进行学习。第63页，共90页，星期日，2025年，2月5日（十三）分辨法：练习一般分为可以采用下面的练习方式：分辨：教师读或者听录音，由学生来辨音。填空
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对外汉语语音教学kejian.ppt
即韵母中凡是有a的，标在a上。如lao,标在a上,没有a，但有o或e的，标在o或e上。如lou标在o上,lei标在e上,i和u并列时，标在后面。比如liu,标在u上，gui,标在i上,单个的韵母，当然就标它上面了形近字母：b—d—p—q：这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的，只是半圆所在的位置不一样，最容易混淆。可以结合一些顺口溜帮助记忆，比如：像个6字bbb，9字反写ppp，6字反写ddd，像个9字qqq。或是b和d对面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……还可以让孩子动手用小棒和半圆拼一拼，摆一摆，在游戏中加深印象。01小ü有礼貌，05去掉两点还读ü。04小ü见大y，02见了jqx，03要
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对外汉语教学 语音课件.doc
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一、语音常识
（一）语音的“三性”（物理属性、生理属性和社会属性）
1、语音的物理属性（语音四要素）
物体振动就会产生声波。语音也是一种声波，一般通过空气来传播。
1）音高：声音的高低，决定于发音体振动的快慢。如汉语的声调、语调。
2）音强：声音的强弱，决定于发音体振动幅度的大小。如汉语普通话的轻声。
3）音长：声音的长短，决定于发音体振动时间的久暂。如英语的beef、big。
4）音色：跟发音体、发音方法、共鸣器形状有关。男、女发音的区别。
2、语音的生理属性
语音是由人的发音器官发出的声音。发音器官及其活动决定了语音的生理性质。
1）发音器官：人体的发音器官可以分
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对外汉语语音教学课件.ppt
*****************引言1对外汉语教学的重要性随着中国在世界舞台的崛起,对外汉语教学已成为推动文化交流和国际交流的重要组成部分。2语音教学的关键地位语音是语言学习的基础,对于帮助学生掌握汉语发音、提高交际能力至关重要。3本课件的目标通过系统介绍对外汉语语音教学的理论和实践,为教师提供有效的教学方法和建议。对外汉语语音教学的重要性提高沟通能力有效的语音教学能帮助学生准确掌握汉语发音,增强与中国人交流的信心和流利度。促进文化交流良好的语音水平能更好地体现中国文化内涵,增进中外文化的相互理解与尊重。发展语言思维通过语音训练,学生可以更深入地理解汉语语音系统,从而提高语言学习的整体效果。
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对外汉语语音教学的原则及方法.doc
对外汉语语音教学的原则及方法
对外汉语语音教学的原则及方法
随着更多的外国人开始学习汉语，汉语语音成为了学习者在学习过程中要突破的第一关。掌握好汉语的发音规则，能为今后的汉语学习打下坚实的基础，反之则会对未来的学习造成一定的制约作用。汉语的语音是口头汉语的载体，所以汉语语音教学主要是口头汉语教学的任务。
一、对外汉语语音教学的原则
当前，有两种说法指导对外汉语教师进行语音教学：声韵中心论和声调中心论。支持声韵中心论的专家学者及教师们认为，在构成普通话语音系统的三大因素中，声母、韵母的数量远远超过声调，因此它们在普通话语音系统中所占的地位以及所起到的作用必将远远大于声调；然而，
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对外汉语语音教学研究.pptx
对外汉语语音教学研究;目录;01;语音教学是指通过讲解、示范、模仿、练习等方式，使学生掌握汉语语音的基本知识和发音技能，并能正确、流利地进行口头表达。;语音教学在对外汉语中的重要性;语音教学的基本原则;02;声母的发音与教学;;声调与语调的教学;03;对比分析法;通过听录音或教师示范，让学生模仿标准的汉语发音，逐步纠正学生的发音错误。;语音教学软件;04;;语流音变的教学策略;语音偏误的纠正方法;05;教材与教辅材料;;利用语音实验室设备，对学生的发音进行录音和分析，帮助学生发现语音问题并针对性改进。;06;;教学内容;案例三：高级水平学习者的语音优化;THANKS
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对外汉语语音教学教案.doc
教学对象：汉语为非母语的欧美及日韩学生，其中，日韩学生较为用功，内向，容易接受汉语，而欧美学生较外向，耐性较差，接受汉语更有难度。、
教学工具：多媒体，图片
课时安排：50分钟 首先，复习上节课学的韵母，然后，开始教今天的鼻韵母，最后留课下作业。
教学目标：能让学生准确掌握后鼻音韵母的发音，并且
能正确读出相关的音节。
教学难点：让学生能正确区分相类似的前后鼻音
教学过程：
课堂复习和提问：上节课我们学习了前鼻音韵母，现在我们先来复习一下。（找同学来读，纠正。并且读带有前鼻音韵母的拼音。）
引出课堂内容：今天我们要学习的也是鼻音韵母，不过却是和前鼻音韵母类似而
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对外汉语语音教学方法.docx
对外汉语语音教学方法
第一章对外汉语语音教学的重要性
1.随着全球化的推进，汉语作为一门国际性语言，在国际交流中的地位日益凸显。对外汉语教学作为汉语国际传播的重要途径，语音教学是其基础环节，对于学习者掌握汉语至关重要。
2.语音教学在对外汉语教学中的地位不容忽视。良好的语音基础是学习者顺利进行口语交流、听力理解以及汉字书写的前提。因此，如何有效地进行对外汉语语音教学，成为了汉语教师关注的焦点。
3.在实际教学中，我们发现许多学习者由于语音基础不牢固，导致口语表达不准确、听力理解困难，甚至影响到汉字书写。这就要求汉语教师充分认识到语音教学的重要性，采取恰当的教学方法，帮助学习者克服语音难
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语音学与对外汉语语音教学课件.ppt
单韵母e与o单韵母e是舌尖后缩，后舌面在半高位置的不圆唇元音，o是相同部位的圆唇元音。e发音容易出现的问题，第一，舌位过高。第二，舌位偏前。纠正方法：加大开口度，上下齿之间要能容下一个手指的距离。舌位也跟着下降。对策：①利用ge、ke、he训练。②利用o来引出e。发音时，先发出o音，然后不圆唇，发出的音就是e。e的舌位比o略前一点点。★前鼻尾韵n和后鼻尾韵ng（东南亚人）n是舌尖鼻音，发音时舌尖抵住上齿龈；ng是舌根鼻音，发音时舌根抵住软腭。东南亚华裔学生受闽方言影响，前后鼻音混同，发音部位趋向央。对策：①增音法：加一个e。如ing②带音法：教前鼻韵母时，可以由发音部位相近的复元音韵母引入，再
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语音学与对外汉语语音教学课件.ppt
**********************语音学与对外汉语语音教学课件本课件旨在帮助对外汉语教师更好地理解和教授汉语语音。涵盖语音学基础知识和对外汉语语音教学方法。by语音学概念语音的本质语音是人类语言最基本的组成部分，是一种由声带振动产生的声波。语音的构成语音由音高、音强、音长、音色等要素构成，这些要素共同决定了语音的特征。语音的分类语音可以分为元音、辅音和声调，不同的语言有不同的语音系统。语音的应用语音在语言交流、语音识别、语音合成等方面发挥着重要作用。语音学分支语音学语音学是语言学的一个分支，研究人类语音的产生、传播和感知。它主要关注语音的生理、物理和听觉特征，以及语音变化的规律。语音
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语音学与对外汉语语音教学课件.ppt
语音教学的重要性 1、“说”关系到学习者日常生存及生活的交际。 2、语音学习是整个语言学习的基础，它是影响语言学习和交际的重要音素。赵元任先生曾有一句话：“一失音成千古恨”。一开始没学好，一辈子改不过来了。 3、对于汉语学习者来说，只有了解汉语的语音特点，才能正确熟练地掌握。 4、汉语教师了解学习者发音的难点，掌握一些语音教学的技巧，完全有可能提高教学的效率，从而减轻学习者的负担。 在语音教学中，教师能了解汉语语音教学的基本原则，具备汉语语音知识传授给学习者的能力和技巧。 （一）基本原则： 注重针对学习者汉语语音学习中的问题进行语音教学。 注重针对不同母语学习者的语音学习难点进行汉语语音