四年级数学：四则运算(一)教案.pdf

新修订小学数学配套教材

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四则运算(一)教案

数学教案/小学数学/小学四年级数学教案

编订：XX教育机构

小学四年级数学教案

精品教学设计

四则运算(一)教案

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、

理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学四年级数学

科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可

以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学内容教科书第16的例2以及例3（部分）

教学目标

1、通过探究、交流等学习活动，使学生理解“先乘除，后加减”，引导学生发现并总结出

同级运算和两级混合运算的运算顺序，并正确进行运算。

2、培养学生列综合算式解决实际问题的能力，以及发现问题、分析、解决问题的能力。

3、引导学生感受数学与生活的紧密联系。

教学重点引导学生发现并总结概括出没有括号的混合运算的运算顺序。

教学难点帮助学生理解“先乘除，后加减”的原因。

教学设计

教学过程

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小学四年级数学教案

精品教学设计

一、创设情境，导入新课

老师：冬天，同学们最喜欢什么运动？

学生：滑雪、堆雪人、打雪仗

这里是新开业的滑雪场。（出示大屏幕）这节课我们就来了解有关滑雪场的情况。

二、结合情境，探究新知

（一）发现、总结同级运算的运算顺序。

1、出示信息：滑雪场开业第一天上午有230人，中午有70人离去，又有150人

到来。

老师：根据信息你能提出什么数学问题？

学生：下午有多少人？

（学生列式解答并指名板演）

230-70=160人160+150=310人230-70+150=310人

汇报交流：请列分步算式和综合算式的学生分别说说解答思路。

引导学生分析比较：两者思路是相同的，只是第三位同学列出了一道加减混合的综合算

式，这样写比较简单。

老师：由于数目越来越大，直接写出最后得数容易出错，如果我们把第一步的计算结果

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精品教学设计

记录下来就不容易算错了。（教学脱式书写格式）

2、出示信息：开业前三天共接待900人，照这样计算，5天预计接待多少人？

老师：同学们能根据信息列出综合算式并脱式计算吗？

（指名学生板演）90¸3´5

=30´5

=150（人）

老师：指名学生给大家说说应先算什么、后算什么？为什么？

学生：我先用900¸3，再用它们的商¸5,因为必须先求出平均每天接待的人数才能算出5

天的人数。

老师：也就是说，这道乘除混合的算式你是按照从左到右的顺序的。

谁能说出15-8+11和40´3¸60的运算顺序？

3、总结运算顺序

老师：观察这几道算式，你们有什么发现？

学生：发现第1、3题中只有加减法，第2、4题中只有乘除法。它们都是从左到右计算

的。

老师：在一道算式中，只