《统计表和条形统计图（二）》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版.docx
《统计表和条形统计图（二）》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《统计表和条形统计图（二）》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版
教学内容
《统计表和条形统计图（二）》选自苏教版五年级上册数学教材。本节课主要内容包括：学习制作单式统计表和复式统计表，学会用条形统计图表示复式统计情况，并学会比较复式统计图中的数据。通过本节课的学习，学生能够掌握制作和阅读复式统计表的方法，提高数据分析和解决问题的能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的数据意识、逻辑思维和问题解决能力。学生将通过学习统计表的制作和复式统计图的解读，提升对数据收集、整理和分析的敏感性，培养严谨的逻辑思维和条理清晰的表达能力。同时，通过实际问题的解决，增强学生的应用意识和实践能力，为后续学习打下坚实的基础。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在学习本节课之前，已经学习了单式统计表和条形统计图的基本概念和制作方法，具备了一定的数据分析和图表表达能力。他们对数据有一定的敏感度，能够识别简单的数据变化。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对数学学习依然保持较高的兴趣，尤其是对能够直观展示数据变化的图表形式。他们具备一定的抽象思维能力，能够理解统计表和统计图的关系。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实际操作来学习，而另一部分学生则可能更习惯于通过观察和思考来理解新知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解复式统计图的概念时可能会感到困难，因为需要同时处理多个数据系列，这要求学生具备较强的逻辑思维和空间想象能力。此外，学生在制作统计表时可能会遇到如何组织数据、如何选择合适的图表形式等问题。解决这些困难需要教师提供恰当的引导和示范，以及足够的练习机会。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有苏教版五年级上册数学教材《统计表和条形统计图（二）》的相关章节。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和条形统计图样本，以及相关教学视频，以帮助学生直观理解复式统计图的概念。
3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；准备实验操作台，供学生进行统计表和统计图的制作练习。
教学过程设计
【导入环节】
1.播放一段有关日常生活数据的视频，如超市购物、学校运动会等场景，引导学生关注数据在生活中的应用。
2.提问：视频中展示了哪些数据？你是如何获取这些数据的？
3.学生回答后，教师总结：数据在生活中无处不在，我们可以通过多种方式来收集数据，如问卷调查、实地观察等。
4.导入新课：《统计表和条形统计图（二）》。
【讲授新课】
（用时10分钟）
1.复习单式统计表和条形统计图的知识，提问学生如何制作单式统计表和条形统计图。
2.引入复式统计表的概念，展示复式统计表的示例，并解释其与单式统计表的区别。
3.讲解复式统计图的制作方法，重点讲解如何用条形统计图表示复式统计情况。
4.展示复式统计图的实际应用案例，如比较不同班级的考试成绩、不同季节的气温变化等。
5.强调比较复式统计图中的数据的重要性，并引导学生思考如何从图中获取有价值的信息。
【巩固练习】
（用时15分钟）
1.学生分组，每组发放制作复式统计表和条形统计图的材料，如纸张、彩笔、剪刀等。
2.学生根据教师提供的主题，如班级人数统计、兴趣小组人数统计等，制作复式统计表和条形统计图。
3.学生展示自己的作品，教师点评并提出改进意见。
4.学生互相交流，分享自己的制作心得和体会。
【课堂提问】
（用时5分钟）
1.提问：如何选择合适的图表形式来表示复式统计数据？
2.学生回答后，教师总结并强调图表选择的重要性。
3.提问：如何从复式统计图中获取有价值的信息？
4.学生回答后，教师总结并展示从图中获取信息的技巧。
【师生互动环节】
（用时5分钟）
1.教师展示一组数据，学生分组讨论如何制作复式统计表和条形统计图。
2.学生汇报自己的讨论结果，教师点评并总结。
3.教师提问：在制作过程中遇到了哪些困难？如何解决的？
4.学生分享自己的解决方法，教师总结并提出一些建议。
【教学小结】
（用时5分钟）
1.教师回顾本节课的主要内容，强调复式统计表和条形统计图的重要性。
2.学生总结自己的学习收获，分享在制作过程中的体会。
3.教师布置课后作业，要求学生运用所学知识制作一个关于自己生活经验的复式统计表和条形统计图。
【课后拓展】
1.教师提供一些与统计表和统计图相关的实际案例，鼓励学生课后进行调查和研究。
2.学生根据教师的案例，结合自己的生活经验，制作一个具有创意的复式统计表和条