1.3 地图的阅读——方向的判断 说课稿-2023-2024学年七年级地理上册人教版.docx
1.3地图的阅读——方向的判断说课稿-2023-2024学年七年级地理上册人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：1.3地图的阅读——方向的判断
2.教学年级和班级：2023-2024学年七年级地理上册，人教版
3.授课时间：[具体上课时间]
4.教学时数：1课时
本节课我们将深入学习地图的阅读，重点掌握方向的判断。通过观察地图上的方向标，了解不同地图中方向的表示方法，培养学生正确判断地图方向的能力。同时，结合实际案例，让学生学会在实际生活中运用地图，提高地理实践力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标在于培养学生的空间思维能力和地理实践力。学生将学会通过地图上的方向标和比例尺来解读地理信息，培养其观察、分析和解决问题的能力。同时，通过实际操作和讨论，提高学生的团队合作意识，以及将理论知识应用于实际生活的能力，为未来的学习和生活打下坚实的地理素养基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
①地图上方向标的识别与应用，让学生能够准确理解并使用方向标来判断地图上的方向。
②地图比例尺的概念及其在地图阅读中的应用，使学生能够通过比例尺来估算实际距离。
2.教学难点
①地图上无方向标时，如何根据经纬度判断方向，培养学生独立判断方向的思维能力。
②地图中的相对位置判断，训练学生在没有明显方向指示的情况下，通过地图上的地理特征来确定各地点的相对位置。
四、教学资源
1.软硬件资源：计算机、投影仪、交互式白板
2.课程平台：学校教学管理系统
3.信息化资源：数字地图、地理信息系统（GIS）软件
4.教学手段：多媒体课件、实物模型、学生练习册、互动讨论
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课预习资料，包括地图方向的判断方法介绍和实例分析，要求学生预习时关注方向标的使用和地图上的方向判断。
设计预习问题：设计问题如“在无方向标的地图上，如何判断方向？”“地图上比例尺的作用是什么？”等，引导学生思考。
监控预习进度：通过平台作业提交功能，监控学生的预习作业提交情况，及时跟进未完成学生的预习进度。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，理解地图方向判断的基本方法。
思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试在资料中寻找答案。
提交预习成果：学生将预习过程中的笔记和思考结果以文字形式提交至学习平台。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自主学习能力。
信息技术手段：利用微信群和学习平台进行资料共享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示一张无方向标的地图，询问学生如何判断方向，引出本节课主题。
讲解知识点：详细讲解方向标的使用方法，通过实例展示如何根据经纬度和地图特征判断方向。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在小组内分享预习成果，讨论如何在实际地图中应用方向判断方法。
解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，指导学生正确理解地图方向判断的技巧。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解步骤思考问题。
参与课堂活动：学生在小组内积极讨论，分享自己的预习发现和思考。
提问与讨论：学生在小组讨论中提出疑问，与组员共同探讨解决方案。
教学方法/手段/资源：
讲授法：详细讲解知识点，确保学生理解方向判断的方法。
实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置一道地图方向判断的练习题，要求学生在课后完成，巩固所学知识。
提供拓展资源：提供一些地图阅读的网站和书籍，鼓励学生课后进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，对学生的作业进行评价，提出改进建议。
学生活动：
完成作业：学生在课后认真完成练习题，巩固地图方向判断的技能。
拓展学习：学生利用提供的资源进行自主学习，拓宽知识面。
反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生利用课后时间进行自主学习，提升学习效果。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，促进学习习惯的养成。
作用与目的：
六、教学资源拓展
1.拓展资源
（1）地图类型与特点：介绍不同类型的地图，如政治地图、物理地图、经济地图等，以及它们各自的特点和应用场景。
（2）地图符号与图例：详细解析地图上的各种符号和图例的含义，帮助学生更好地理解地图信息。
（3）地图制作技术：介绍地图制作的基本流程和技术，包括地图设计、数据采集、地图绘制等。
（4）地图在生活中的应用：展示地图在日常生活中的实际应用，如导航、旅行规划