汽车结构教案詳解.doc

教学流程及策划 教学环节及时间分配 学习内容 学生活动 教师活动 考评方法与考评材料 教学 活动 1： 安全 教育 （5分钟） 一．安全教育 1.学生集合，师生问好、整理着装，进行安全教育。 2.小组考勤，教师说明工作要求，强调6S管理。 整理服装、仪容仪表 查勤、安全教育 学生是否认真倾听 学生人数 教学 活动 2： 情景 导入 （10分钟） 二.情景导入 1.教师为学生描述工作情境后，邀请两位同学进行工作情境再现。让同学们明确工作任务。 客户刘先生想购买一部经济实用型轿车，到某汽车特约经销店，咨询汽车基本类型、代码和参数，要求导购人员能够解答客户的问题。要求接待该客户，解答客户提出的问题。 学生倾听教师讲解 学生对工作情境进行 模拟再现 为学生描述工作 情境，组织学生 模拟再现 学生是否能够理解 并进行生动形象的 模拟情景 教学 活动 3： 学生 分组 领取 工作 任务 （10分钟） 教学 活动 4： 小组 讨论（20分钟） 三．学生分组领取工作任务 教师提问学生：汽车的分类有哪些？汽车的代码是什么？其含义是什么？车辆识别代码是什么？ 教师组织学生以小组为单位，查阅互联网，找到汽车的类型、汽车的代码及其含义、车辆识别代码的含义，每位同学负责一部分内容，相互协作、相互提问、相互考核。 四、学生分组讨论 学生分组讨论，制作汽车的类型以及汽车代码的含义详解单。 学生仔细倾听教师 的提问 学生查阅互联网 学生分小组讨论、 研究制作汽车类型及代码的含义详解单 向学生发出提问 教师组织学生分组 讨论查找项目 教师组织学生分组 讨论并制作详解单 观察学生注意力 是否集中 观察学生是否认 真积极查找各项目 通过分组讨论，组 内分工查阅，评价 学生的学习参与 性和团队合作精 神和协调能力 教学 活动 5： 成果 展示， 评价 反馈 （30分钟） 五、成果展示，评价反馈 每组选出一名代表上台进行成果展示，描述本组的详解单（过程中遇到什么困难，如何进行修正） 小组自评、互评 教师从专业能力以及关键能力综合评价各组学生。 学生分组展示交流 小组总结自我。 点评其它组的优点， 同时给出建设性意见 学生听取并记录 教师组织学生分 组展示交流 教师组织学生进 行自评、互评 教师从专业方面 和综合能力方面 对每组学生进行 赞扬式点评 评价其对于知识 掌握是否良好以 及语言表达能力。 评价其是否正确 自我总结和语言 概括点评能力 教学 活动 6： 理论 总结（15分钟） 理论总结 教师对汽车的类型、汽车的代码及其含义进行总结，学生记随笔记录重点。 学生听取并记录 教师向学生进行专业业性总结 学生是否认真倾听 教学环节及时间分配 学习内容 学生活动 教师活动 考评方法与考评材料 教学 活动 1： 安全 教育 （5分钟） 一．安全教育 1.学生集合，师生问好、整理着装，进行安全教育。 2.小组考勤，教师说明工作要求，强调6S管理。 整理服装、仪容仪表 查勤、安全教育 学生是否认真倾听 学生人数 教学 活动 2： 情景 导入 （10分钟） 二.情景导入 1.教师为学生描述工作情境后，邀请两位同学进行工作情境再现。让同学们明确工作任务。 客户刘先生想购买一部经济实用型轿车，到某汽车特约经销店，咨询汽车的总体结构和参数，要求导购人员能够解答客户的问题。要求接待该客户，解答客户提出的问题。 学生倾听教师讲解 学生对工作情境进行 模拟再现 为学生描述工作 情境，组织学生 模拟再现 学生是否能够理解 并进行生动形象的 模拟情景 教学 活动 3： 学生 分组 领取 工作 任务 （10分钟） 教学 活动 4： 小组 讨论（20分钟） 三．学生分组领取工作任务 教师提问学生：汽车的总体结构有哪些？汽车的基本参数是什么？汽车的基本参数的含义？ 教师组织学生以小组为单位，查阅互联网，找到汽车的总体结构组成及汽车的基本参数的含义，每位同学负责一小部分内容，相互协作、相互提问、相互考核。 四、学生分组讨论 学生分组讨论，制作汽车的总体结构及汽车的基本参数详解单。 学生仔细倾听教师 的提问 学生查阅互联网 学生分小组讨论、 研究制作汽车的总 体结结构及汽车的 基本参数数的含义 详解单 向学生发出提问 教师组织学生分组 讨论查找项目 教师组织学生分组 讨论并制作详解单 观察学生注意力 是否集中 观察学生是否认 真积极查找各项目 通过分组讨论，组 内分工查阅，评价 学生的学习参与 性和团队合作精 神和