三年级品德与社会上册《噢！家乡》说课稿 辽师大版.docx
三年级品德与社会上册《噢！家乡》说课稿辽师大版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：三年级品德与社会上册《噢！家乡》
2.教学年级和班级：三年级全体学生
3.授课时间：2023年3月15日，星期三，第3节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生热爱家乡的情感，增强对家乡文化、历史和自然的认识与尊重。
2.提升学生的观察力和表达能力，通过描绘家乡景物，锻炼学生的审美和创造能力。
3.增强学生的社会责任感，引导学生关心家乡发展，激发学生为家乡建设贡献力量的愿望。
4.培养学生的合作意识和团队精神，通过小组活动，让学生学会与他人共同完成任务。
学情分析
三年级学生在品德与社会课程的学习中，正处于对周围世界充满好奇和探索的阶段。在这个年龄段，学生的知识体系尚未完善，但他们对家乡有着天然的亲近感和好奇心。以下是针对本节课《噢！家乡》的学情分析：
1.知识层面：学生对家乡的了解大多来源于家庭和日常观察，对于家乡的历史、文化、地理特点等知识储备有限，但他们对家乡的热爱和自豪感较强。
2.能力层面：学生的观察力和表达能力正在逐步发展，他们能够通过图片、文字等方式进行简单的信息收集和描述。在小组合作方面，他们能够初步与他人沟通协作，但独立解决问题的能力还有待提高。
3.素质层面：学生的情感态度和价值观正在形成过程中，他们对于家乡的热爱和关心是本节课学习的基石。同时，学生的责任感和集体荣誉感也在逐渐增强。
4.行为习惯：学生在课堂上表现出较强的参与意识，但个别学生可能存在注意力不集中、课堂纪律不够严格等问题。这可能会影响学生对家乡的深入了解和情感体验。
5.对课程学习的影响：鉴于学生的年龄特点和学习现状，本节课将通过图片、视频等多种教学手段，激发学生的兴趣，引导他们观察、思考家乡，从而在情感、能力和素质等方面得到提升。同时，通过小组合作和实践活动，培养学生的团队精神和实践能力。
教学方法与策略
1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，通过教师引导和学生互动，帮助学生深入理解家乡的历史文化和地理特色。
2.设计角色扮演活动，让学生扮演家乡的历史人物或地理标志，增强学生的参与感和体验感。
3.利用多媒体教学，展示家乡的图片、视频资料，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
4.组织学生进行实地考察，通过亲身体验，加深对家乡的认识和情感。
教学过程
一、导入新课
1.老师站在教室前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起走进一个熟悉而又充满故事的地方——我们的家乡。你们对家乡有多少了解呢？请用一句话来形容你们心中的家乡。”
2.学生们纷纷举手发言，分享自己对家乡的印象和感受。
3.老师总结：“家乡，是我们成长的摇篮，是我们情感的寄托。今天，我们就来一起探索家乡的故事，感受家乡的魅力。”
二、新课讲授
1.老师板书：“家乡的历史”
（1）老师讲解家乡的历史背景，引导学生了解家乡的起源、发展历程和重要事件。
（2）学生通过查阅资料，了解家乡的历史，并分享自己的发现。
2.老师板书：“家乡的文化”
（1）老师介绍家乡的文化特色，如民间艺术、传统节日、风俗习惯等。
（2）学生分组讨论，探讨家乡的文化传承与创新。
3.老师板书：“家乡的自然风光”
（1）老师展示家乡的美丽风景图片，引导学生欣赏家乡的自然风光。
（2）学生分享自己家乡的美丽景色，并讨论如何保护这些自然资源。
4.老师板书：“家乡的发展”
（1）老师介绍家乡的经济、社会、教育等方面的发展情况。
（2）学生分组讨论，分析家乡发展的优势和不足，并提出改进建议。
三、课堂活动
1.角色扮演：学生分组扮演家乡的历史人物、文化传承者、自然资源保护者等角色，通过表演的形式展示家乡的故事。
2.小组讨论：学生分组讨论家乡的发展，分享自己的观点和建议。
3.实地考察：组织学生参观家乡的博物馆、文化遗址、自然景观等，亲身感受家乡的魅力。
四、总结与反思
1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结家乡的历史、文化、自然风光和发展情况。
2.学生分享自己的学习心得，表达对家乡的热爱和关心。
3.老师总结：“家乡是我们的根，是我们的骄傲。希望大家能够珍惜家乡，为家乡的发展贡献自己的力量。”
五、课后作业
1.学生撰写一篇关于家乡的作文，表达对家乡的热爱和关心。
2.学生收集家乡的历史、文化、自然风光等方面的资料，制作一份家乡介绍手册。
3.学生参与家乡的公益活动，为家乡的发展贡献自己的力量。
知识点梳理
1.家乡的历史背景：
-家乡的起源和发展历程
-家乡的重要历史事件和人物
-家乡的历史文化传承
2.家乡的文化特色：
-民间艺术（如剪纸、泥塑、戏曲等）
-传统节日（如春节、中秋节、