人音版小学音乐二年级下册《音乐小屋》教学设计　.doc

《音乐小屋》教学设计? 一、教学内容： 人音版第四册第七课歌曲《音乐小屋》 ?二、教材分析： ?《音乐小屋》是人教版第四册第七课《小音乐家》里的一首儿童歌曲，2/4拍。这是首风 趣的歌曲，轻松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏， 给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子 们的愉快心情。 ?三、设计理念： ? 二年级的学生以形象思维为主，比较好动。本课在设计时紧密结合二年级学生的生活实 际，以“参观音乐小屋”为主线，课堂内容突出趣味性、游戏性，关注学生的主体参与性。 教学活动力求符合儿童的心理发展和艺术学科能力发展的需要，培养儿童对音乐的热爱，培 养其想象力、创造力、合作力。 ?四、教学目标： ?1、情感目标：学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》，体验学习音乐的乐趣， 表达对音乐的热爱之情。 ?2、能力目标：通过趣味性的情景创设，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，并拓展学 生的思维。 3、认知目标：学生能准确地拍节奏，并能在教师的引导下自己创编歌词。 ?五、教学重点： ?学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。 ?六、教学难点： ?解决歌曲中休止符、附点音符的应用。 ?七、教具准备： ?多媒体课件、钢琴、打击乐器。 ?八、教学过程： ? 一、借卡创境巧导新课 ? 1、导入 ? 师：同学们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想看看是什么吗？ ? 生：想。 ? 2、点击课件，出示精美的“邀请卡” ? 师：哦，是一张邀请卡，邀请卡“尊敬的老师，你好！非常高兴邀请你来我的音乐小屋玩，可以带上你的朋友一起来，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，就能进入我的音乐小屋了。——神秘的朋友”，哇，这么神秘，你们想和我一起去吗？ ?生：想?? ? 3、那好吧，让我们乘上音乐快车一起出发吧！（点击课件----出现音乐快车） ?4、听《音乐小屋》伴奏，学生拍手律动 ? 【设计理念:?用神秘故事导入，创设神秘色彩，让学生立刻有了兴趣，被课堂吸引。】 二、创设情景，巧授新知 ? 1、困难出现 ? 师：小朋友，你们看，这是什么地方？（点击课件----画面出现一个大荷塘） ?师：小朋友们，有荷塘挡住了我们的去路，这可怎么办啊？ ? 师：（点击课件----一位荷花仙子出现了，并且说道：“孩子们，你们要去音乐小屋吧？我是这里荷花仙子，你们把这条节奏打对了，我就放你们过去，加油吧！。”） ?师：们，加油！（点击课件：出现一条节奏） ?? |?X??X??|?X?X???0?|??X?X??X?X?|?X??0?|? 加油 加油 0 为你 加加 油0 同学们，一起为自己加加油吧 加油 加油 0 为我 加加 油 0 师：我们给荷花仙子说句话吧，你想对他说什么？ 生： |?X??X??|?X?X???0?|??X?X??X?X?|?X??0?| 荷花 荷花 0 请你 让我 过0 （1）请个别学生打节奏 （2）请个别学生按节奏读词 （3）全班学生按节奏读词 ?师：真不错，荷花仙子（点击课件----画面出荷花仙子：“呵呵，孩子们，真棒！没想到你们这么快就把节奏打对了，快过去吧！”? 【设计理念:?借助多媒体技术，创设浓浓的艺术氛围，开启学生的多种感知通道，打开学生情感的闸门。】 ?2、解决本课难点 ?3、编创门铃声 ? （音乐停）师：看，音乐小屋到了！（点击课件----出现一间漂亮的音乐小屋，小屋的门紧闭着）可是，这座音乐小屋只欢迎懂礼貌、懂得用音乐敲门的孩子，怎么办呢???别着急，让我们想想办法，创编个门铃声吧！你们能创编更多、更有趣的门铃声吗？在学生的回答中，引导他们编出有高有低、有长有短的“叮咚”声。 ? 师：听，老师也设计了几个。生跟着琴声模唱“叮咚”：教学“5??3?|?53??0?|”、“|?42???0?|”、“50??i0”三种唱法的门铃。最后一个配上按门铃的动作。 叮 咚 叮咚 门铃声2： 4 2 | 4 2 0 叮 咚 叮咚 门铃声3： 0 50 | i0 0 叮 咚 师：看音乐小屋欢不欢迎我们呢？（点击课件出示：|?X?X? ?X?X??|?X?X?X?|? X ?X﹒?X?|??X? 0?||? 音乐小屋在 欢迎你欢迎我?|| ?师：原来音乐小屋非常欢迎我们，让我们一起按节奏读一遍。 ? 【设计理念:这样设计学习教学难点，可以使学生在不知不觉间解决难点问题，学生会更易接受，较好地完成教学任务。】 ?三、层层递进，乐中学歌 ?1、听范唱 师：哇，这真是一座又又的音乐小屋，音乐小屋的主人你们听！ （点击课件播放《