第一单元第一课时《认识负数》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版.docx
第一单元第一课时《认识负数》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版
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设计思路
本节课《认识负数》旨在帮助学生建立对负数的初步概念，理解负数在生活中的应用。教学设计以学生生活经验为切入点，通过创设情境、引导探究、实践应用等环节，激发学生兴趣，培养其数感。
1.结合生活实际，引入负数的概念，让学生在具体的情境中感知负数的意义。
2.通过直观的图示和操作活动，帮助学生理解0与负数的相对位置和大小关系。
3.设计练习题，让学生在解决问题中运用负数，巩固所学知识，提高解决问题的能力。
4.注重培养学生的合作意识，鼓励学生积极参与课堂讨论，提升课堂互动性。
核心素养目标
1.数感：通过引入生活中的具体情境，培养学生对负数的直观感知，增强数感，能够在不同情境中正确识别和运用负数。
2.应用意识：引导学生将负数应用于实际问题中，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，培养数学应用意识。
3.逻辑思维：训练学生通过比较、分析负数与正数的关系，发展逻辑思维能力，能够有条理地表达数学思考过程。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
-学生已经学习了正数、0的概念和基本的加减运算。
-学生对数轴有了初步的认识，能够理解数轴上数的位置关系。
-学生在日常生活中已有一些接触负数的经验，如温度计上的负温度。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
-学生对于新颖有趣的学习内容充满好奇心，对负数的引入表现出较高的兴趣。
-学生具备一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够通过直观的图示和操作活动理解负数概念。
-学生学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的偏好动手操作，有的喜欢合作讨论。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-学生可能难以理解负数的概念，特别是负数与正数之间的相对大小关系。
-在实际应用中，学生可能混淆负数和正数的运算规则，导致错误。
-学生在理解负数的实际意义时，可能因为缺乏实际经验而感到抽象和困难。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、计算机
-课程平台：校园网络教学平台
-信息化资源：教学课件、数学软件、网络教学视频
-教学手段：小组合作学习、讨论交流、游戏化学习、实际操作演示
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-利用学生熟悉的温度变化情境，展示一周的温度变化图，引导学生观察并提问：“哪些天气是温暖的，哪些天气是寒冷的？”
-引出0℃以上的温度用正数表示，0℃以下的温度用负数表示，从而自然引出本节课的主题《认识负数》。
2.讲授新知（20分钟）
-使用多媒体展示数轴，讲解数轴上的正数、0和负数的分布，强调0作为正负数的分界点。
-通过实际物品（如温度计、海拔高度计等）的展示，帮助学生直观理解负数的概念。
-介绍负数的读写方法，以及负数与正数的相对大小关系，通过例题演示负数的加减运算。
-引导学生通过小组讨论，探索负数在实际生活中的应用，如财务报表中的亏损、楼层高度的表示等。
3.巩固练习（10分钟）
-设计一系列练习题，包括选择题、填空题和简答题，让学生独立完成，检验对负数概念的理解。
-针对学生的错误，及时进行讲解和纠正，确保学生掌握负数的基本概念和运算规则。
4.课堂小结（5分钟）
-回顾本节课的主要内容，包括负数的概念、读写方法、相对大小关系以及在生活中的应用。
-强调负数在数学中的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现更多负数的应用实例。
5.作业布置（5分钟）
-布置适量的课后作业，包括书写负数的读写练习、负数的加减运算练习，以及结合生活情境的负数应用题。
-要求学生在完成作业时，注意巩固课堂所学知识，提高解题能力，为后续学习打下坚实基础。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-数轴的延伸：介绍数轴上正数和负数的无限延伸，以及数轴在数学分析中的重要作用。
-负数的应用案例：收集负数在不同领域（如经济学、物理学、地理学等）的应用实例，如金融市场的亏损、海拔高度的表示、电流的方向等。
-数学游戏：设计一些涉及负数运算的数学游戏，如负数版的“猜数字”游戏，以及使用负数进行解谜的游戏。
-数学历史：介绍负数概念的发展历史，包括负数在古代数学中的起源和应用，以及现代数学对负数概念的完善。
2.拓展建议：
-鼓励学生在家中或图书馆寻找关于数学历史的书籍，了解负数的发展过程，加深对负数概念的理解。
-提议学生观察日常生活中负数的应用，记录下来并与同学分享，如天气预报中的温度、购物时的价格变动等。
-让学生尝试创作自己的数轴游戏，通过游戏设计加深对数轴和负数概念的理解。
-建议学生利用网络资源（如在线视频、数学论坛等）学习其他数学家对负数的研究和见解，拓宽知