5.2.2 先天性行为和学习行为 说课稿-2023-2024学年人教版生物八年级上册.docx
5.2.2先天性行为和学习行为说课稿-2023-2024学年人教版生物八年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课为2023-2024学年人教版生物八年级上册第五单元第二节的“5.2.2先天性行为和学习行为”。主要内容围绕动物行为的获得途径展开，具体包括先天性行为的定义、特点以及实例，以及学习行为的概念、类型和影响因素。通过学习，学生将能够理解动物行为获得的两条途径，并学会区分和举例说明。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和探究实践能力。学生将通过观察和比较，形成对先天性行为和学习行为的基本认识，培养科学观察和分类的能力。同时，通过小组讨论和实践活动，学生将学会运用科学探究的方法来解释动物行为，提升问题解决能力和合作学习的能力。此外，课程还将引导学生理解生物多样性的重要性，增强对生物科学的兴趣和责任感。
教学难点与重点
1.教学重点
①理解先天性行为和学习行为的定义及其区别。
②能够举例说明先天性行为和学习行为在动物生活中的具体表现。
③掌握动物行为获得的两条途径，并理解其生物学意义。
2.教学难点
①正确区分先天性行为和学习行为，理解它们在动物行为发展中的作用。
②理解学习行为的影响因素，包括环境刺激、学习方式和个体差异等。
③通过实例分析，深入理解动物行为适应环境的意义，以及行为遗传学的相关知识。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过讲解先天性行为和学习行为的基本概念，帮助学生建立清晰的知识框架。
2.讨论法：组织学生围绕动物行为实例进行讨论，培养学生的批判性思维和合作学习能力。
3.案例分析法：通过分析具体的动物行为案例，引导学生深入理解行为获得的过程和影响因素。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示动物行为的图片和视频，直观展示动物行为的特点和种类。
2.实物教学：引入动物模型或图片，让学生更直观地感受和学习动物行为。
3.互动软件：运用互动式教学软件，提供模拟实验，让学生在虚拟环境中体验动物行为的学习过程。
教学过程
一、导入新课
（教师）同学们，今天我们来学习一个新的课题——“先天性行为和学习行为”。在座的每一位同学都是通过出生后不断学习和适应环境来成长的，那么你们有没有想过，动物的行为是如何获得的呢？它们是如何适应这个世界的呢？今天我们就来揭开这个神秘的面纱。
二、新课讲授
1.先天性行为
（教师）首先，我们来了解一下先天性行为。先天性行为是指动物出生时就具备的行为，这种行为是由遗传因素决定的。比如，刚出生的小鸟会张口要食，小猫会抓老鼠，这些都是它们的先天性行为。
（学生）老师，先天性行为是由什么决定的呢？
（教师）先天性行为是由遗传因素决定的，也就是说，这些行为是动物在出生时就具备的。
（学生）哦，我明白了，先天性行为是动物生来就有的。
（教师）很好，那我们再来了解一下先天性行为的特点。先天性行为具有以下特点：
（1）动物出生时就具备；
（2）由遗传因素决定；
（3）不需要学习就能表现出来；
（4）不会因为环境的变化而改变。
（学生）老师，先天性行为和后天学习行为有什么区别呢？
（教师）很好，这是一个很好的问题。先天性行为和后天学习行为的主要区别在于：
（1）先天性行为是动物出生时就具备的，后天学习行为是在成长过程中通过学习获得的；
（2）先天性行为由遗传因素决定，后天学习行为受到环境因素的影响；
（3）先天性行为不需要学习就能表现出来，后天学习行为需要通过学习和实践才能掌握。
2.学习行为
（教师）接下来，我们来了解一下学习行为。学习行为是动物在成长过程中通过学习获得的行为。学习行为可以帮助动物更好地适应环境，提高生存能力。
（学生）老师，学习行为是如何获得的呢？
（教师）学习行为是通过环境刺激和个体经验相互作用的结果。动物在成长过程中，通过观察、尝试和错误，逐渐学会适应环境的行为。
（学生）哦，我明白了，学习行为是动物在成长过程中通过学习获得的。
（教师）很好，那我们再来了解一下学习行为的特点。学习行为具有以下特点：
（1）动物在成长过程中获得；
（2）受到环境刺激和个体经验的影响；
（3）需要通过学习和实践才能掌握；
（4）可以帮助动物更好地适应环境。
3.先天性行为和学习行为的实例分析
（教师）为了更好地理解先天性行为和学习行为，我们来分析一些实例。
（学生）好的，老师，请您举例说明。
（教师）以下是一些常见的动物行为实例：
（1）先天性行为：刚出生的小鸟会张口要食，这是因为它们生来就有这种本能；
（2）学习行为：小猫抓老鼠，它是在成长过程中通过观察和学习获得的。
（学生）老师，动物的行为对它们的生存有什么意义呢？
（教师）动物的行为对它们的生存具有重要意义。通过先天性行为，动物