新疆乌鲁木齐县第一中学2012届九年级体育 第十六周《武术--手型步型》说课稿 人教新课标版.docx
新疆乌鲁木齐县第一中学2012届九年级体育第十六周《武术--手型步型》说课稿人教新课标版
一、教材分析
新疆乌鲁木齐县第一中学2012届九年级体育第十六周《武术--手型步型》说课稿人教新课标版。本节课主要围绕武术的基本手型和步型展开，旨在培养学生正确的武术动作，提高学生的身体协调性和灵活性。教学内容与课本紧密相连，符合九年级学生的身心发展特点，有利于提高学生的武术素养。
二、核心素养目标分析
本节课旨在通过武术手型步型的学习，培养学生坚韧不拔的意志品质和良好的团队合作精神。学生将通过实践体验，提高动作规范性和审美能力，培养对身体运动的热爱和对传统文化的尊重，同时增强自我保护意识和身体协调性。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-重点一：掌握武术基本手型（拳、掌、勾、爪）的规范动作和要领。
-重点二：熟练运用武术基本步型（弓步、马步、仆步、虚步、歇步）进行站立和移动。
-重点三：通过组合动作练习，让学生能够将手型和步型连贯运用。
2.教学难点
-难点一：手型转换的流畅性和准确性，如从拳变掌时手指的伸展和掌心的变化。
-难点二：步型的稳定性，尤其是在变换步型时保持身体平衡。
-难点三：手型步型与呼吸的协调配合，使学生能够在动作中自然呼吸，提高动作的连贯性和节奏感。
-难点四：对于初学者来说，如何将单个动作连贯成一套动作，保持动作的连贯性和一致性。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《武术》教材，以便于跟随教学进度学习。
2.辅助材料：准备武术基本手型和步型的图片、视频，以及动作要领的图表，辅助学生直观理解。
3.实验器材：准备武术练习用的拳靶、沙袋等，供学生练习手型和步型时使用。
4.教室布置：设置练习区域，确保学生有足够的空间进行动作练习，并布置标志线，帮助学生掌握步型距离。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师通过展示武术表演视频，激发学生对武术的兴趣。
-提问：“同学们，你们知道武术有哪些基本的手型和步型吗？”
-引导学生思考，为新课的引入做好铺垫。
2.讲授新知（20分钟）
-教师讲解武术基本手型（拳、掌、勾、爪）的名称、形状和练习方法。
-学生跟随教师示范，练习手型，教师纠正动作。
-教师讲解武术基本步型（弓步、马步、仆步、虚步、歇步）的名称、要领和练习方法。
-学生跟随教师示范，练习步型，教师纠正动作。
-教师示范手型步型的组合动作，讲解动作之间的衔接和呼吸配合。
3.巩固练习（10分钟）
-学生分组进行手型步型的练习，教师巡回指导。
-分组进行手型步型的组合动作练习，教师观察并纠正错误。
-学生展示练习成果，教师点评并给予鼓励。
4.课堂小结（5分钟）
-教师总结本节课的学习内容，强调手型和步型的重要性。
-提问：“同学们，今天我们学习了哪些武术手型和步型？它们有什么作用？”
-学生回答，教师补充并强调关键点。
5.作业布置（5分钟）
-教师布置课后作业：复习今天学习的武术手型和步型，并尝试自己编排一套简单的武术动作。
-提醒学生注意练习时的安全，并鼓励家长参与监督。
-结束课程，师生互道再见。
六、学生学习效果
学生学习效果
1.知识技能方面：
-学生能够准确描述武术的基本手型（拳、掌、勾、爪）和步型（弓步、马步、仆步、虚步、歇步）。
-学生能够按照正确的动作要领，独立完成单个手型和步型的练习。
-学生能够将手型和步型组合起来，进行简单的武术动作练习。
2.身体素质方面：
-学生通过武术练习，提高了身体的灵活性和协调性。
-学生在练习过程中，增强了肌肉力量，特别是腿部肌肉的耐力和力量。
-学生的平衡能力和身体的稳定性得到了显著提高。
3.情感态度与价值观方面：
-学生在武术练习中，培养了坚韧不拔的意志品质，增强了自信心。
-学生对中华武术文化产生了兴趣，提高了民族自豪感。
-通过武术的学习，学生学会了遵守规则、团结协作的精神。
4.课堂参与度和合作能力方面：
-学生在课堂上的参与度高，能够积极回答问题，勇于尝试新动作。
-学生在小组练习中，能够互相帮助、纠正错误，展现了良好的团队合作精神。
-通过课堂互动，学生学会了如何倾听他人意见，提高了沟通能力。
5.安全意识方面：
-学生在练习武术过程中，学会了正确佩戴护具，避免了运动损伤。
-学生能够遵守课堂纪律，确保自身和他人的安全。
-教师通过讲解和示范，使学生掌握了武术练习中的安全知识。
6.自我评价与反思能力方面：
-学生在练习结束后，能够自我评价动作的准确性，找出不足之处。
-学生通过反思，能够总结经验，为下次练习提供改进方向。
-学生学会了将学习成果与自身发展相结合，形成了良好的学习习惯。
七、板书设计
①武术基本