《除法——参观花圃》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版[001].docx
《除法——参观花圃》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版
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《除法——参观花圃》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版
本节课主要围绕北师大版四年级上册数学教材中的“除法”章节展开。通过参观花圃的情境，引导学生理解除法的含义，掌握除法的计算方法，并能够运用除法解决实际问题。具体内容包括：除法的概念、除法的计算方法、除法与乘法的联系等。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括：1）数学抽象能力，通过参观花圃情境，让学生从具体情境中抽象出除法的概念；2）逻辑推理能力，通过探索除法的计算规律，培养学生逻辑推理的能力；3）数学建模能力，引导学生将实际问题转化为数学模型，并用除法进行解决；4）数学应用能力，通过解决实际问题，提高学生将数学知识应用于生活的能力。
教学难点与重点
1.教学重点
-理解除法的含义：本节课的核心内容是让学生理解除法是平均分配的概念，能够识别除法算式中的被除数、除数和商。
-掌握除法的计算方法：重点在于让学生通过实例学会如何进行简单的除法计算，包括一位数除多位数。
-应用除法解决问题：通过实际问题，让学生学会如何运用除法来解决生活中常见的分配问题。
2.教学难点
-理解除法的意义：部分学生可能难以从具体情境中抽象出除法的概念，需要通过直观教具和反复练习来帮助学生理解。
-除法计算中的进位和借位：在多位数除以一位数的计算中，学生可能会遇到进位和借位的问题，需要通过具体的例子和步骤来帮助学生掌握。
-解决实际问题中的逻辑推理：在解决实际问题如“参观花圃”时，学生需要能够根据情境进行逻辑推理，确定合适的除法运算步骤，这一过程可能对学生来说较为抽象。
教学资源
-软硬件资源：计算器、黑板、粉笔、教学白板、电子白板设备
-课程平台：北师大版数学教材配套教学平台
-信息化资源：除法概念动画、除法计算步骤演示视频、花圃情境图片素材
-教学手段：实物教具（如花圃模型）、多媒体课件、小组合作学习卡片
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：教师展示花圃的图片，提问学生：“你们知道花圃里有什么？如果花圃里有20朵花，要平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几朵花？”通过提问激发学生的兴趣，引导学生思考除法的概念。
-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的乘法知识，引导学生回忆乘法的意义和计算方法。
2.新课呈现（约15分钟）
-讲解新知：教师详细讲解除法的含义，通过花圃的例子说明除法是平均分配的概念，解释除法算式中的各个部分。
-举例说明：教师通过具体例子，如“20÷4=5”，展示除法的计算过程，让学生理解除法的计算方法。
-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用除法解决类似的问题，如“15÷3=？”和“18÷6=？”，通过讨论和交流，让学生进一步理解除法的概念和计算方法。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：教师布置一些简单的除法练习题，让学生独立完成，如“30÷5=？”，“24÷3=？”，通过练习加深学生对除法计算方法的理解。
-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的练习情况，对有困难的学生进行个别指导，确保每个学生都能掌握除法的计算方法。
4.课堂总结（约5分钟）
-教师总结本节课的学习内容，强调除法的含义和计算方法，回顾学生在课堂上的表现，鼓励学生继续努力。
-提出思考问题：教师提出一个与除法相关的生活问题，让学生思考如何运用除法解决，激发学生的思考能力。
5.作业布置（约5分钟）
-教师布置课后作业，包括一些中等难度的除法练习题，如“45÷9=？”，“36÷6=？”，以及一个应用题：“学校有60个苹果，要平均分给8个班级，每个班级能分到多少个苹果？”
-鼓励学生回家后与家长分享今天的学习内容，并尝试用除法解决生活中的问题。
6.课堂延伸（约5分钟）
-教师提出一个与除法相关的数学游戏，如“猜数字游戏”，让学生在游戏中巩固除法知识。
-鼓励学生课后查找有关除法的资料，了解除法在其他学科中的应用。
教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，通过多种教学手段和方法，帮助学生理解和掌握除法的概念和计算方法。同时，教师应关注学生的个体差异，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能达到教学目标。
学生学习效果
学生学习效果
1.理解除法概念：学生能够理解除法是平均分配的概念，能够识别除法算式中的被除数、除数和商，并能够将除法与乘法联系起来，理解它们之间的互逆关系。
2.掌握除法计算方法：学生能够熟练进行一位数除多位数的计算，包括简单的进位和借位处理。他们能够通过具体的例子和步骤来理解除法计算的逻辑，并在实际操作中应用这些方法。
3.应用除法解决