班杜拉的社会学习理论.ppt

班杜拉社会学习理论;一、学习的交互决定论;交互决定论的观点：;二、实验根底;2、实验做进一步延伸：想了解两个问题①典范攻击性行为的奖惩后果是否影响儿童攻击性行为表现②儿童是否能不管典范攻击性行为的奖惩后果而习得攻击性行为。

在实验中，把儿童分为三组，首先让儿童看到电影中的成年男子的攻击性行为。在影片结束后，第一组儿童看到成人典范被表扬，第二组儿童看到成人典范受批评，第三组儿童看到成人典范的行为既不受奖也不受罚。然后，把三组儿童都带到一间游戏室，里面有成人典范攻击过的对象。

结果发现，典范受奖组儿童的攻击性行为最多，典范受罚组儿童的攻击性行为最少，控制组居中。

这说明，典范攻击性行为所导致的后果是儿童是否自发模仿这种行为的决定因素。;3、进一步又提出新问题：这结果是否意味着典范受奖组的儿童比典范受罚组的儿童习得了更多的攻击性行为？

实验中，在上述三组儿童看完电影回到游戏室时，以提供糖果作为奖励，要求儿童尽可能地回忆典范行为并付诸行动。

结果发现，三组儿童的攻击性行为水平几乎一致。

这说明，典范行为所导致的后果，只是影响到儿童攻击性行为的表现，攻击性行为的获得几乎没有影响。

由此，班杜拉认为，在观察学习中，个体的认知因素比外在的强化因素更重要。;三、观察学习

;四、观察学习的根本过程

;;五、影响观察学习的主要因素

典范与示范

观察与模仿

替代强化

自我强化

自我肯定

自我批评;〔一〕典范与示范;;〔二〕观察与模仿;〔3〕人格特征：缺乏自信的、低自尊的、依赖性强的个体更容易模仿。

〔4〕先前经验：一般而言，先前获得强化经验的行为在当前的观察学习情景中，将比较容易受到注意。

由于不同观察者在上述因素方面存在差异，因而会产生不同水平的观察模仿。;;〔三〕替代强化和自我强化;Thanks!