三年级数学上册4万以内的加法和减法一4.5整理与复习精编教案新人教版.docx

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整理与复习

教学目标

1.通过三位数加、减三位数的计算练习，提高学生计算的正确率和娴熟程度，加强估算意识。

2.在整理和复习中，培育学生提出问题、解决问题的意识和实力。

3.培育学生书写、细致计算和细致检查、验算的良好学习习惯。

重点难点

重点:正确娴熟地计算三位数加、减三位数。

难点:培育学生提出问题和解决问题的实力。

教具学具

课件。

教学过程

一、创设情境，激趣导入

师:万以内的加法和减法的学习就要结束了，回想一下，你有什么收获？

学生可能会说:

生1:我知道有些时候用精确计算，有些时候用估算就可以。

生2:我发觉万以内的加、减法和百以内的加、减法的计算法则是一样的。

生3:我知道了加法和减法互为逆运算，可以以此为依据进行验算，能更有效地提高我们计算的精确性。

生4:我发觉列竖式计算的时候，都是相同数位对齐，从个位算起。

……

师:同学们说得都很好，原委驾驭得如何呢？让我们一起来接受今日的考验吧!

【设计意图:引导学生回顾所学学问，并加以系统地归纳整理，使之驾驭的学问更加条理化、系统化，为巩固学问、运用学问解决问题做铺垫】

二、探究体验，经验过程

师:请看下面的问题，自己思索并解答。[课件出示:教材第47页第3题(3)]

学生读题思索并尝试独立解答;老师巡察了解状况，个别指导学习有困难的学生。

师:谁情愿把自己的想法跟大家共享一下？

学生可能会说:

生1:要知道打算600张快递单够不够，不须要精确的计算，估算就可以的。我们可以把279看作280，把395看作400，这样须要的快递单接近280+400=680(张)，明显打算600张快递单是不够的。而计算还差多少张快递单就须要精确的计算了，须要先算出这一天须要多少张快递单，然后才能算出还差多少，算式是279+395-600=74(张)。

生2:我们可以干脆先计算出这一天须要多少张快递单，279+395=674(张)，这样与打算好的600张作比较，发觉根本就不够。然后再计算还差多少张，算式是674-600=74(张)。

……

不必强求算法的统一，学生能讲清道理就要赐予表扬和确定。

【设计意图:在详细问题情境中培育学生敏捷运用所学学问解决生活中实际问题的实力，体会数学与生活的亲密联系，激发学生学好数学的动力】

三、总结提升

师:通过本节课的整理和复习，你感觉自己有哪些进步？

同桌之间相互沟通各自的进步。

【设计意图:使学生体会到整理和复习的价值，培育学生自我整理学问点的实力，提高学生自主学习的实力】

四、课堂作业新设计

A类

1.解决问题。

(考查学问点:万以内的加法和减法;实力要求:运用所学学问解决生活中的实际问题)

2.你会吗？

(考查学问点:万以内的加法和减法;实力要求:运用所学学问解决生活中的实际问题)

B类

(考查学问点:万以内的加法和减法;实力要求:敏捷运用所学学问解决生活中的实际问题)

参考答案

课堂作业新设计

A类

1.500-478=22(元)

2.987-398=589(米)

B类

517-348=169(千米)

教材习题

教材第47页“整理和复习”

1.1000314993754

(1)671+322，160+594个位上相加不须要进位;413+587，229+85个位、十位上相加都须要进

位。

(2)相同数位对齐，从个位加起;计算的时候不要遗忘加上进位的小“1”。

2.1476818681

(1)862-715十位相减不须要退位;310-224400-319个位、十位相减都要退位。

(2)相同数位对齐，从个位减起;计算时不要遗忘减去退位的小“1”。

3.(1)262941181294

(2)得数大于200的:159+97

(3)279+395=674(张)674张600张不够。674-600=74(张)

教材第48页“练习十”

1.772471324890909178319217验算略

2.(1)337+118=455(只)

(2)337+455=792(只)

(3)900-792=108(个)

3.

4.539631285105396271993106

5.40414404957153

6.(1)(答案不唯一)可以买电话机、收音机和手表。

(2)(答案不唯一)我选电饭煲和自行车:152+245=397(元)

7.(答案不唯一)三层一共有多少本书？126+157+95=378(本)

思索题:○=9△=1□=0

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