六年级上册语文第一单元口语交际.doc

六年级上册语文第一单元口语交际?.习作教学设计 教学目标：1．通过口语交际，增强学生表达、倾听的能力。2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。3．根据交流的情况，选择一项进行习作。4．通过交流与讨论，发现作文的不足之处。教学准备：教师：准备关于音响的录音。学生：1、观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。 2、准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。 教学时间：3课时教学过程：  第一课时? 口语交际（一）、揭题导入??????? 这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。 ??????? 今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。（二）、自读提示，明确要求1．自读“口语交际 习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。2．师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。（1）成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。（2）走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。（3）回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。（三）、分块讨论，组内交流1．学生自选某一方面内容，按要求进行准备。2．同桌或分类进行组内交流。（四）、示范带动，交流评价1．每一组推荐一名学生进行交流。2．选择同一项内容的同学合作向全班汇报。 3．评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。 第二、三课时? 习作 （一）、交流谈话，激趣导入??????? 在口语交际课上，同学们交谈兴趣很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。同学们也有了写的欲望，想把自己的独特感受写下来。这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受，选择其中的一项，展开联想和想象，然后写下来，一定能成为一篇佳作。（二）、选材命题，明确要求1、选择话题，确定材料。选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个，确定写作材料。暑假生活有很多可写的内容，这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。2、自由发挥，，拟定题目。简单交流本组课文的题目，引发学生的积极思维。师生共同讨论出一些题目：我是一棵××树；小树与鸟的对话；大自然的声音；听雨；游×××……3、习作要求。 学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。（三）、试写初稿，进行修改1、学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。2、学生完成初稿，进行自我修改。 （四）、同桌互看，交流评议1、同桌之间相互交换作文，交流评议。3、教师选一两篇点评。特别要肯定体现出的“独特感受”，恰当地运用联想和想象的习作。（五）、再次修改，誊抄习作再次修改自己的习作，然后抄写在作文本上。