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八年级上册数学

第4章《数据分析》讲评

《数据分析》讲评教学设计

课题数据分析课型讲评

注意学生对基本技能的理解和掌握，引导学生积累数学活

课程标准动经验，感悟数学思想。

鼓励学生从不同的角度思考问题、解决问题，增进学生对所

情感、态度、

教学知识的理解和学好数学的信心；通过小组合作，展示培养

价值观目标

学生会想、会说的良好学习习惯，培养竞争意识。

学利用小组合作交流等方式，使每个层次的学生都有所收获；

能力目标通过变式拓展，强化思维训练，激励学生主动思考、积极探

目究，培养学生的创新意识。

通过对典型错误剖析使学生对所学的知识加深认识、形成经

标知识目标验、达成数学思想方法的顿悟、提炼与升华；开拓解题思路，

提高学生解题能力。

八年级的学生经过近一年的初中学习已经具备了一定的数据

处理能力，自主探索、合作交流已经成为他们学习数学的重

学情分析要方式，所以学生学习本节课时已经具备了必要的相关知识

与技能。限于初中的学习范围与学生的接受能力，学生理解

起来有一定的困难，因此，教学过程中创设生动活泼、直观

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形象、且贴近他们生活的问题情境，会引起学生的极大关注，

会有利于学生对内容的较深层次的理解；另一方面，学生已

经具备了一定的学习能力，可多为学生创造自主学习、合作

交流的机会，促使他们主动参与、积极探究。

通过对典型错误剖析，提高学生解题的策略，加深学生对知

教学重点

识的理解。

教学难点掌握解题策略，灵活解决问题。

教学方法引导学生从已有的知和经验出发，让学生参与知识形成的全

过程，提出问题与学生共同探索研究的启发式教学方法。

1.教师准备：分析学生对相关知识、方法的掌握情况，对学

生错误较为集中或困惑较多的题目进行分析，找出错误根源，

课前准备并设计好针对训练题。

2.学生准备：课前下发试卷，分析错题原因并改错，找出好

题好法。

教学环节与内容设计意图

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一、出示目标

二、成绩情况公布

三、表扬满分及进步的学生。

四、学生存在的问题设计意图：通