第3章 第2节 土地资源（新说课稿）2023-2024学年八年级上册地理（人教版）.docx
第3章第2节土地资源（新说课稿）2023-2024学年八年级上册地理（人教版）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第3章第2节土地资源（新说课稿）2023-2024学年八年级上册地理（人教版）
教材分析
“第3章第2节土地资源”是2023-2024学年八年级上册地理（人教版）的重要组成部分。本节课主要讲述我国土地资源的特点、分布及其利用和保护。通过本节课的学习，使学生了解我国土地资源的基本国情，认识到土地资源的重要性，提高保护土地资源的意识。本节课内容与实际生活紧密相连，有助于培养学生的地理素养和爱国情怀。
核心素养目标
培养学生的人地协调观，通过分析土地资源的特点和分布，提高学生运用地理知识解释现实问题的能力；增强学生的地理实践力，通过探讨土地资源的利用和保护措施，激发学生参与社会实践的兴趣；发展学生的综合思维，引导学生从多角度审视土地资源问题，提升解决复杂地理问题的素养。
学情分析
本节课面向的是2023-2024学年八年级的学生。在知识层面，学生已经具备了一定的地理基础知识，能够理解地图和地理图表的基本信息，但对于土地资源的专业知识尚不充分。在能力层面，学生具备一定的观察、分析和归纳能力，但尚需提高运用地理知识解决实际问题的能力。
在素质方面，学生好奇心强，对周围环境有探索欲望，但可能缺乏深入思考和持续探究的习惯。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、学习主动性不足等问题，这可能会影响他们对土地资源知识的学习和理解。
学生对地理课程的学习兴趣参差不齐，部分学生对地理现象充满好奇，而另一部分学生可能对地理学科的重要性认识不足。因此，在教学过程中，需要激发学生的兴趣，调动他们的积极性，帮助他们建立对土地资源重要性的认识，从而提高学习效果。
教学方法与手段
1.教学方法：采用讲授法系统地介绍土地资源的基本概念和特点，讨论法引导学生探讨土地资源的利用与保护问题，实验法通过模拟实验让学生直观理解土地资源的分布和变化。
2.教学手段：运用多媒体设备展示土地资源的分布图和实际案例，使用教学软件进行互动式教学，引入网络资源丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
以提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如：“我们上次学习了哪些自然资源？它们有什么重要性？”接着引入新课主题：“今天我们将学习另一种重要的自然资源——土地资源，它对我们的生活有着怎样的影响呢？”
2.讲授新知（20分钟）
首先，通过多媒体展示中国土地资源分布图，让学生直观了解我国土地资源的类型和分布。接着，讲解土地资源的特点，包括总量、人均占有量、耕地面积等。然后，分析土地资源的利用现状和存在的问题，如耕地减少、土地退化等。最后，讨论土地资源的保护措施和可持续发展策略。
3.巩固练习（10分钟）
给出一些关于土地资源的问题，让学生分组讨论并回答。问题可以包括：“我国土地资源的特点有哪些？”“土地资源利用中存在哪些问题？”“你认为应该如何保护土地资源？”通过讨论，巩固学生对土地资源知识的理解和应用。
4.课堂小结（5分钟）
5.作业布置（5分钟）
布置一道关于土地资源的思考题，如：“结合你所在地区的实际情况，谈谈土地资源利用和保护的现状及改进措施。”要求学生结合所学知识，进行实地调查和分析，下节课分享调查结果。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料：
-《中国土地资源概况》
-《土地资源的合理利用与保护》
-《世界土地资源分布与利用比较》
-《我国土地政策变迁与土地资源管理》
2.课后自主学习和探究：
-让学生收集并阅读上述拓展阅读材料，加深对土地资源知识的理解。
-鼓励学生调查本地区的土地资源利用情况，分析存在的问题，并提出可能的解决方案。
-引导学生关注国家关于土地资源利用和保护的最新政策，了解政策背后的原因和目的。
-建议学生参与社区或学校的环保活动，尤其是与土地资源保护相关的活动，将理论知识应用于实践。
-鼓励学生进行跨学科学习，例如结合生物学科了解土地与生物多样性的关系，结合历史学科探讨土地制度的变化等。
-提供一些研究课题，如“城市化进程中的土地资源利用问题”、“农业现代化与土地资源保护”等，让学生选择感兴趣的话题进行深入探究。
-要求学生撰写研究报告，分享他们的研究成果和观点，促进学生的批判性思维和表达能力的发展。
板书设计
1.土地资源的特点
①土地资源的总量
②人均土地资源占有量
③土地资源的类型及分布
2.土地资源的利用现状
①耕地资源的利用
②非耕地资源的利用
③土地资源利用中存在的问题
3.土地资源的保护措施
①土地资源的保护政策
②土地资源的可持续利用
③土地资