3.1《大都市辐射对区域发展的影响——以上海市为例》说课稿2024-2025学年高中地理鲁教版（2019）选择性必修二.docx
3.1《大都市辐射对区域发展的影响——以上海市为例》说课稿2024-2025学年高中地理鲁教版（2019）选择性必修二
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
3.1《大都市辐射对区域发展的影响——以上海市为例》说课稿2024-2025学年高中地理鲁教版（2019）选择性必修二
设计思路
本节课以“3.1《大都市辐射对区域发展的影响——以上海市为例》”为主题，结合鲁教版高中地理选择性必修二教材，旨在让学生了解大都市对周边区域发展的积极作用和潜在问题。设计思路如下：
1.通过导入上海市的发展历程，激发学生兴趣，引出大都市辐射对区域发展的影响；
2.分析上海市的地理位置、经济、文化等方面的优势，阐述大都市对周边区域的带动作用；
3.讨论大都市辐射过程中可能产生的问题，如资源紧张、环境压力等；
4.结合实例，让学生理解如何发挥大都市的辐射作用，促进区域协调发展；
5.通过课堂小结，总结大都市辐射对区域发展的影响，提高学生的地理素养。
核心素养目标
1.培养学生运用地理知识分析区域发展的能力，提升综合思维素养；
2.引导学生关注大都市辐射效应与区域可持续发展的关系，增强人地协调观；
3.通过案例研究，提高学生地理信息提取和处理能力，发展地理实践力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在之前的地理学习中，已经了解了城市的形成和发展、区域经济的概念，以及一些基本的地理分析方法。他们对于城市地理和区域发展的基本概念有了一定的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
高中阶段的学生对身边的地理现象有较强的好奇心，对于大城市如上海的辐射效应有较高的关注度。他们具备一定的逻辑思维能力和分析问题的能力，善于通过案例学习来理解抽象概念。同时，学生可能更倾向于通过图表、案例和实际操作来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生可能对大都市辐射效应的具体机制和影响理解不深，需要通过具体案例来深化理解。此外，对于区域发展的综合分析可能会因为缺乏实际经验而感到困难，需要教师在教学过程中提供清晰的引导和充分的实例支持。
教学资源
1.鲁教版高中地理选择性必修二教材
2.多媒体教学设备（投影仪、电脑）
3.上海市发展相关PPT资料
4.上海市区域发展地图
5.案例分析材料
6.互动讨论板书工具
7.地理信息系统（GIS）软件（如有条件）
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括上海市发展历程的文档和视频，要求学生了解上海的基本情况和辐射效应。
设计预习问题：设计问题如“上海市是如何成为国际大都市的？”和“大都市对周边区域有哪些影响？”
监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和成果。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习资料，了解上海市的发展背景。
思考预习问题：学生思考预习问题，形成自己的初步理解。
提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：培养学生自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示上海市的夜景视频，引出大都市辐射效应的主题。
讲解知识点：讲解大都市辐射的概念、机制和对区域发展的影响。
组织课堂活动：分组讨论上海市对周边区域的具体影响，每组选取一个方面进行深入研究。
解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解重难点。
学生活动：
听讲并思考：学生听讲并思考大都市辐射的相关知识点。
参与课堂活动：学生分组讨论，深入分析大都市对区域发展的具体影响。
提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：讲解大都市辐射效应的基本概念。
实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中分析问题。
合作学习法：促进学生之间的交流与合作。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置关于大都市辐射效应的案例分析作业，要求学生结合具体城市进行分析。
提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，帮助学生进一步了解大都市辐射效应。
反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指导学生改进。
学生活动：
完成作业：学生完成案例分析作业，巩固课堂所学。
拓展学习：利用拓展资源进行自学，拓宽知识面。
反思总结：学生对作业和拓展学习进行反思，总结学习心得。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生进行学习反思，提升自我学习能力。
知识点梳理
1.大都市辐射效应的概念
大都市辐射效应是指大都市作为经济、文化、信息中心，对周边地区产生的积极影响和带动作用。这种效应主要体现在经