青岛版三年级数学下册七单元单元计划.doc

兰沃乡小学单元教案

第七单元教学方案

主备人：贺建峰使用人：2017年5月28日

单元教材分析

单元教学内容

1．本单元的内容结构及其地位作用。本单元的内容主要包括认识小数和简单的小数加减法两局部。这局部内容结构如下：这局部内容的教与学，是在学生认识了万以内的数，会计算三位数的加减法，初步认识了分数，会计算简单的同分母分数加减法，并且学习了常用计量单位的根底上进行的。学习这局部内容既可以在实际生活中应用，又能为今后系统地学习小数打下初步根底。2．教材编写特点。〔1〕联系儿童的生活认识小数。小数在现实生活中有着广泛的应用，即便是儿童，也经常会接触到一些小数。教材充分利用了小数与日常生活的密切联系，创设了较为丰富的，贴近儿童生活实际的情境，让学生在熟悉的情境中感悟小数的含义，比拟小数的大小，学习小数的加减计算。可以说，本单元的每一个知识点，都充满了生活的气息。〔2〕以元、角、分等常用计量单位的知识作为学习小数的形象支撑。为了适应儿童的年龄特征，使学生易于接受，本单元的小数都结合元、角、分或常用的长度、质量单位出现，以便于学生联系实际，来初步认识小数的含义，进行小数大小比拟和学习小数加减法。到以后系统学习小数时，再作抽象。〔3〕引导学生探究简单的小数加减法。

本单元的教学重点小数的读、写法；简单的小数加减法。小数的含义的理解。联系现实背景，结合具体内容，帮助理解小数含义。教学难点是结合具体内容，帮助理解小数含义。

学情分析

小数加减法的算理和算法与整数加减法联系紧密，这是教师引导学生探究小数加减法的有利条件。据此，教材创设的问题情境〔文具商店一角〕具有一定的开放性，学生可以看图提出很多小数加减计算的问题，一般学生都能运用原有知识，尝试计算，得出答案。

教学目标：

知识与技能1．使学生能结合具体内容初步了解小数的含义，会认、读、写小数局部不超过两位的小数。2．使学生能结合具体内容比拟一位、两位小数的大小。3．使学生会计算一位小数的加减法。过程与方法联系儿童的生活认识小数，激活学生的相关生活经验和相关知识根底促进学习的正迁移，使学生在学会的同时，形成会学的能力。情感态度与价值观通过小数的知识学习，培养学生分析能力和推理能力，从而进一步激发学生的学习兴趣。四、单元教学准备课件

五、本单元建议课时数：5课时

单元反思：

不经过本身的努力，就永远达不到自己的目的。任何外来的帮助也不能代替本身的努力。

兰沃乡小学数学课时教案

课题：第七单元家居中的学问——小数的初步认识

课型新授第1课时主备人：贺建峰使用人：

教学目标

1.结合具体情景了解小数的含义，会读、写简单的小数，会比拟小数的大小。

2.能用学过的小数知识解决简单的实际问题，感受数学与日常生活的密切联系，增强学习数学的乐趣。

3.在合作探索的学习活动中，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，体会数学的价值。

教学重点

使学生初步认识小数，正确读写小数。

教学难点

使学生初步理解小数的意义

教学具准备

课件

设计程序及教学内容

创设情境，引入小数

丁丁家刚刚搬了新家，我们一起去看看吧。〔出示家居图片?〕

丁丁家漂亮么？在这些漂亮的家居中也隐藏着不少的学问呢，我们一起来看看。〔出示信息〕

看图，这些信息中有我们没学过的数字吗？上来指一指。〔学生上台指出小数，课件红线划出小数〕

你能读出这个数吗？

有谁知道划红线的这些数是什么数？〔及时评价学生，真聪明〕

今天我们就一起来研究小数的奥秘。〔板书课题?小数的初步认识〕

二、自主探究，学习新知：

1.初步认识小数。

2.小数的读法。

让学生尝试读出小数，教师纠正。

在读小数的时候，小圆点也就是小数点前面的整数局部就按照整数的读法来读，再依次读出小数点后面的小数局部每个数位上的数字。

3.练习。读一读，写一写

〔1〕一只蜂鸟的体重为2.1克，一只麻雀的体重比蜂鸟的50倍多1克。

〔2〕雷声在空气中传播的速度是每秒0.3米。

板书设计：

小数的初步认识

小数的读法：在读小数的时候，小圆点也就是小数点前面的整数局部就按照整数的读法来读，再依次读出小数点后面的小数局部每个数位上的数字。

0.88读作：零点八八

3.5读作：三点五

272.2读作：二百七十二点二

修改及反思：

〔3〕人体正常体温是36.5摄氏度-37.5摄度。

〔4〕三点五

〔5〕二百七十二点二

〔6〕零点八八

三、汇报交流，评价质疑：

初步理解一位小数的意义。

课件出示第一幅情景图：

抽油烟机利灶台的高度应在