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探寻有声的语文课堂：小学语文诵读教学的多维审视与提升策略
一、引言
1.1研究背景与意义
1.1.1研究背景
语文作为小学教育中的核心基础学科，在培养学生的语言表达、思维发展和文化素养等方面起着至关重要的作用。其中，诵读教学是小学语文教学的重要组成部分，占据着不可替代的地位。
从语文教育的本质来看，诵读是连接书面语言与口头语言的桥梁。通过诵读，学生能够将无声的文字转化为有声的语言，使书面文字所承载的信息以更生动、鲜活的方式呈现出来。在这个过程中，学生不仅能够加深对文字内容的理解，还能增强对语言韵律、节奏的感知，从而提升语言表达能力和语感水平。例如，在学习古诗词时，学生通过反复诵读，能够深
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