4.12 磁极的相互作用（说课稿）-二年级科学上册同步精品课堂（冀人版）.docx
4.12磁极的相互作用（说课稿）-二年级科学上册同步精品课堂（冀人版）
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：《磁极的相互作用》
2.教学年级和班级：二年级
3.授课时间：2023年4月12日
4.教学时数：1课时
本节课是冀人版二年级科学上册《磁极的相互作用》的同步精品课堂，通过观察和实验，使学生了解磁极之间的相互作用规律，培养学生的观察能力和动手操作能力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维和实践创新能力。通过探究磁极的相互作用，学生将发展以下核心素养：
1.科学探究：能够运用观察、实验等方法，发现并描述磁极间的吸引与排斥现象，培养科学探究能力和问题解决能力。
2.科学态度：激发学生对科学现象的好奇心，培养勇于探究、严谨求实的科学态度。
3.科学思维：通过分析磁极相互作用的特点，发展学生的逻辑思维和推理能力，提高科学思维能力。
学情分析
二年级的学生正处于好奇心强、探索欲望高的阶段，他们已经具备了一定的观察和动手能力，但对于科学概念的理解尚处于初级阶段。在知识方面，学生已经接触过简单的物理现象，如磁铁能吸引铁钉等，但对于磁极之间的相互作用规律认识不足。
在能力方面，学生的观察能力和实验操作能力正在发展中，他们能够按照指导进行简单的实验，但可能缺乏系统的实验方法和分析能力。在素质方面，学生具备基本的合作意识和分享精神，但需要进一步培养他们的科学思维和问题解决能力。
行为习惯方面，二年级的学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这可能会影响到他们对课程内容的吸收和实验操作的准确性。此外，他们对新事物充满好奇，但有时会因为缺乏耐心而中断探索过程，这可能会影响他们对磁极相互作用深入理解的学习效果。
因此，在教学过程中，需要通过有趣的活动和实验来吸引学生的注意力，同时注重培养他们的观察、实验和思考习惯，以促进他们对课程内容的学习和理解。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都配备冀人版二年级科学上册教材。
2.辅助材料：收集与磁极相互作用相关的图片和视频，以便更直观地展示磁极特性。
3.实验器材：准备足够的磁铁、铁钉、小车等实验材料，并确保所有器材安全无害。
4.教室布置：将教室分为实验区和讨论区，实验区配备实验桌椅和实验器材，讨论区便于学生交流分享。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括《磁极的相互作用》的教材内容和相关视频，明确要求学生预习时关注磁铁的两极特性。
设计预习问题：设计问题如“磁铁的两极有什么不同？”“你能找到生活中的磁极相互作用例子吗？”
监控预习进度：通过微信群的互动和学生的反馈，监控学生的预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生根据要求阅读教材和观看视频，了解磁极的基本知识。
思考预习问题：学生思考预习问题，尝试联系生活实际，记录自己的疑问。
提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信提交给老师。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生独立思考，发现问题。
信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示磁铁吸引铁钉的实验，引出磁极相互作用的话题。
讲解知识点：讲解磁极间的吸引与排斥规律，结合实例让学生理解。
组织课堂活动：分组进行磁铁实验，观察不同磁极组合的作用效果。
解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对知识点的理解。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。
参与课堂活动：学生分组实验，记录实验结果，讨论磁极相互作用的现象。
提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与小组讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：讲解磁极相互作用的基本原理。
实践活动法：通过实验操作，让学生直观感受磁极相互作用。
合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作能力。
重点与难点：
重点：理解磁极间的吸引与排斥规律。
难点：通过实验观察和分析磁极相互作用的现象。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置绘制磁极相互作用示意图的作业，巩固学生对知识点的理解。
提供拓展资源：提供相关科普文章和视频，帮助学生深入了解磁现象。
反馈作业情况：批改学生作业，给予具体反馈。
学生活动：
完成作业：学生根据要求完成作业，巩固所学知识。
拓展学习：学生利用拓展资源进行学习，加深对磁极相互作用的理解。
反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生进行学习反思，提升学习效果。
作用与目的：
学生学习效果
学生学习效果体现在以下几个方面：
1.知识掌握方面：
学生在课前预习的基础上，通过课堂上的讲解和实验操作，能够准确