《走过斑马线》教学设计.doc

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《走过斑马线》教学设计

教学目标：

1、知识与技能：①感知马路、汽车、红绿灯等造型、色彩、了解一些交通设施。②体验“近大远小”的透视现象，能描绘红绿灯下有前后遮挡和空间排列的道路交通情景。

2、过程与方法：①在观察与记忆中，认识马路、汽车、红绿灯等重要的交通设施。②在欣赏与评述中，激发创作的内容和选择表现的方法。③在尝试与表现中，大胆运用各种物象组合成有前后遮挡关系的道路交通风景色彩画。

3、情感、态度、价值观：体验遵守交通规则、营造良好的交通持续、应“从我做起”的道理。

教学重难点：

重点：能描绘红绿灯繁忙的道路交通情景。

难点：能运用各种物象组合成有前后遮挡关系的道路交通风景色彩画。

课前准备：

教师：收集有关红绿灯繁忙的道路交通情景的资料。

学生：收集有关红绿灯繁忙的道路交通情景的资料，绘画工具。

教学过程：

一、课堂导入

展示录像资料，看一看：

1、交通的繁忙情景——交通规则与秩序。

2、特写镜头——各种道路、汽车的造型特征。

3、交通设施——红绿灯、马路、人行道斑马线、人行天桥、马路护栏、人行横行道线。

二、课堂发展

1、你看到了什么？哪些地方使你印象最深？你能说说它的造型、色彩吗？你知有哪些交通规则吗？

2、激发学生的表现兴趣和欲望：

（1）引导学生模仿各种交通工具的声音，如汽车的发动声、警车的声音，喇叭声音，自行车的铃声等。

（2）激发学生联想和说出交通工具其形态，色彩特—征，培养学生的表现力和想象力。

（3）启发学生讲讲马路上的交通故事。如繁忙的故事，交通设施的故事，交通规则的故事等。

3、学生发挥自己的想象力，并说说自己想象以后的马路是什么样子、你想有什么样的马路？

4、展示学生作品，引导学生欣赏，启发思考。

（1）画面上有哪些地方运用了遮挡的表现方法？

（2）小作者是怎样选择人物的形象、动态、行使的车辆，交通设施等组织画面、表现主题？

（3）你喜欢那一张作品？为什么？

三、创作作品

通过想象大胆表现繁忙的道路交通情景。

作业要求：

1、以“红绿灯”为题，画一幅记忆画，能画出马路、汽车红绿灯等重要的交通物象。

2、小组讨论、汇报：准备选择什么物象来表现“红绿灯下”的画面？主体物的位置和次要物的位置？哪些需要画大点？哪些地方需要画小些？为什么？怎样才能使整个画面丰富？。

3、动手创作，构思定位，选择表现的物象，突出主题；勾画主体物，注意由近及远地描绘；添加背景，丰富画面。

4、学生进行创作，教师辅导。

四、课堂展示

学生互评、自评。教师提炼，鼓励学生多讲述自己的制作心得与创作感受。

五、课堂小结

遵守交通规则，营造良好的交通秩序，应“从我做起”。