Unit1 The mass media Integrated skills (1) 说课稿-2024-2025学年高中英语牛津译林版(2020)选择性必修第二册.docx
Unit1ThemassmediaIntegratedskills(1)说课稿-2024-2025学年高中英语牛津译林版(2020)选择性必修第二册
一、课程基本信息
1.课程名称：Unit1ThemassmediaIntegratedskills(1)
2.教学年级和班级：2024-2025学年高中英语牛津译林版选择性必修第二册，高二（1）班
3.授课时间：2024年9月15日
4.教学时数：1课时（45分钟）
二、核心素养目标
1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解并运用本单元关于大众媒体的相关词汇和表达，能够就媒体话题进行有效的听力和口语交流。
2.文化意识：学生能够了解不同媒体的特点及其在传递信息中的作用，培养对媒体文化的理解和批判性思维。
3.思维品质：通过分析和评价媒体信息，学生能够发展批判性思维，提高逻辑推理和判断能力。
4.学习能力：学生能够通过合作学习和自主学习，提高查找、筛选和整合信息的能力，为终身学习打下基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词汇和短语学习：本节课的教学重点是掌握与媒体相关的核心词汇，如media,press,broadcast,journalist等，以及相关短语，例如massmedia,newscoverage,editorial等。这些词汇和短语是理解和讨论媒体话题的基础。
-听力理解：培养学生准确理解听力材料中的主要信息和细节，例如在听新闻播客或采访片段时，能够抓住报道的主题、事件的经过和关键信息。
-口语表达：训练学生能够使用所学词汇和句型，就媒体话题进行简单的讨论和表达，如讨论不同媒体形式的优势和劣势。
2.教学难点
-复杂句型的理解：本节课的难点之一是理解和使用复杂的句型结构，例如定语从句、宾语从句等，这些句型在媒体文章中频繁出现，对于学生来说可能比较难以掌握。
-批判性思维：培养学生的批判性思维能力，如分析媒体信息的可信度、识别偏见和立场，是本节课的一个难点。例如，让学生区分事实和观点，识别报道中的潜在偏见。
-口语输出的准确性：在口语表达时，学生可能难以准确使用新学的词汇和句型，尤其是在表达复杂观点时，可能会出现语法错误或词汇使用不当的情况。教师需要通过示范和纠错帮助学生提高口语输出的质量。
四、教学资源
-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响系统
-软件资源：PowerPoint演示文稿、音频播放软件
-课程平台：学校内网教学平台
-信息化资源：牛津译林版高中英语选择性必修第二册电子课本、相关媒体文章和报道的电子版
-教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语练习
五、教学过程
1.导入新课
-“同学们，大家好！今天我们将开始学习Unit1ThemassmediaIntegratedskills(1)。在这个单元中，我们将探讨大众媒体的相关话题。请大家先思考一下，你们平时都接触哪些类型的媒体？它们对你们的生活有什么影响？”
-学生自由发言，教师引导学生总结出媒体的重要性。
2.学习目标展示
-“本节课，我们的学习目标有四个：一是掌握媒体相关的核心词汇和短语；二是提高听力理解能力；三是练习口语表达；四是培养批判性思维能力。让我们一步步来实现这些目标。”
3.词汇学习
-“现在，请翻开课本第XX页，我们来看看今天要学习的词汇。请大家跟我一起读：media,press,broadcast,journalist...”
-教师带领学生朗读并解释词汇，让学生在句子中练习使用这些词汇。
4.听力练习
-“接下来，我们来进行听力练习。请听一段关于媒体采访的录音，注意听懂录音中的主要信息和细节。”
-播放录音，学生听后回答问题。
-“刚刚的录音中提到了哪些媒体形式？它们各自有什么特点？请大家发表一下自己的看法。”
5.口语表达
-“现在，让我们来练习口语表达。请大家分成小组，讨论以下问题：你最喜欢的媒体是什么？为什么？每个小组选一名代表来分享你们的讨论成果。”
-学生进行小组讨论，教师巡回指导。
-学生代表分享讨论成果，教师给予评价和反馈。
6.课文主旨内容探究
-“下面，我们来学习课文。请大家阅读课文第一段，思考一下，作者在这段中想表达什么主旨？”
-学生阅读课文，教师引导学生回答问题。
-“很好，作者在这段中主要讲述了媒体对人们生活的影响。接下来，请继续阅读课文，找出作者列举的几种媒体形式，并简要说明它们的特点。”
7.细节理解与批判性思维
-“现在，请仔细阅读课文第二段，找出作者关于新闻媒体的观点。同时，思考一下，作者的观点是否客观？你有没有不同的看法？”
-学生阅读课文，教师引导学生回答问题。
-“很好，作者认为新闻媒体应该客观