第一单元习作《我的心爱之物》教案-语文五年级上册(1).docx
课题
语文五年级上册第一单元习作《我的心爱之物》教学设计
课型
习作指导课
课时
第7课时
教学目标
1.能选取一件自己特别钟爱的物品，抓住物品的特点，写清楚它的样子和来历。
2.能通过描写自己和心爱之物的具体事例，表达自己的喜爱之情。
3.能借助评价标准，对习作进行自评和互评。
教学重难点
1.根据思维导图回忆自己的心爱之物是什么，同桌交流其来历。
2.品析名家作品，学习方法。
3.习作练笔，对习作自评和互评。
教学活动
情境导入
同学们，本单元我们认识了郭沫若喜欢的白鹭、琦君喜爱的故乡的桂花，冯骥才珍爱的珍珠鸟和许地山欣赏的花生。这些是作家们的心爱之物，你的心爱之物是什么呢？这次习作，请你也选择一件自己的心爱之物写一写吧!
【设计意图】设计意图：通过本单元学过的课文谈话导入，引出本节课习作主题，引发学生回顾本单元课文内容，为下文的创作奠定基础。
任务一：脑洞大开，交流自己的心爱之物。
活动1.你的心爱之物是什么？根据思维导图的提示回忆一下，并说一说它的样子。
活动2.同桌交流你的心爱之物的来历。
如：我的心爱之物是的神奇的音乐盒，它对我来说有特别的意义，它是我过生日时好朋友送给我的。每当音乐盒播放优美的旋律，我与好朋友相处的画面就会出现在我眼前。
我的心爱之物是____________，因为______________________。
任务二：例文导航，学习方法
活动1.学习作家介绍心爱之物的方法
片段1：
片段1：“瞧，多么像它的父母:红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
——作者写了珍珠鸟的颜色，形状，同时还用了比喻的修辞方法，我们可以从中领悟怎样来写心爱之物的特点。
【小结】抓住特点，细致描写。
【试着做一做】请说一说你的心爱之物是什么样子的吧。
片段2：
片段2：它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。
“瞧，多么像它的父母:红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
——作者通过“挨近、蹦、俯、蹭、瞧”几个动词将珍珠鸟与“我”亲密相处的过程写得很具体，从这里可以感受到珍珠鸟的可爱和作者对珍珠鸟的喜爱。
【小结】通过动作描写，表达真挚情感。
片段3：
片段3：它特别爱吃甜食，经常跳到我们肩膀上要糖吃。有一回，餐柜里的方糖不见了，妈妈把我们几个孩子叫去问，我们谁也不知道。爸爸说我们不诚实，一星期不许吃糖。我踩着椅子往大柜顶上瞧，那儿放着妈妈的一顶帽子。我拿起帽子，不由得大吃一惊——那帽子下面什么都有！方糖，纸包糖，还有面包皮和各种各样的小骨头……
——（《跑进家来的松鼠》/【苏联】斯克列比茨基）
——描写了小松鼠向“我们”要糖吃和藏起食物的有趣故事，表现了松鼠的可爱，表达了“我”对松鼠的喜爱。
【小结】通过具体事例表达情感。
【试着做一做】你也来说一说和心爱之物之间的故事吧。
抓住特点，细致描写。通过动作描写，表达真挚情感。通过具体事例表达情感
抓住特点，细致描写。
通过动作描写，表达真挚情感。
通过具体事例表达情感。
?
【设计意图】：通过范文教习作，可以降低学生写作的难度，给他们提供一个支架，可以内化为学生自己的写法，逐步提高写作水平。
任务三：
习作练笔，进行自评和互评
活动1.参照图示，构思自己的习作。
活动2.自主完成习作。
活动3.依据评价标准进行自评，同桌互评。
评价标准
评价星级
能抓住心爱之物的特点，写清楚它的样子及来历
★
能通过与心爱之物的故事，表达对心爱之物的喜爱之情。
★
养成自主修改习作的习惯，并主动与同伴交流，分享自己的习作。
★
【设计意图】：习作之前，先引导学生根据图示进行构思，有利于学生整体把握习作，降低了习作的难度。文章在完成初稿后，引导学生对照评价标准，先进行自我评价和修改，再同桌互评，修改完善。学习别人习作中的优点，博采众长，这也是习作中的一个非常好的习惯。
课堂总结
这节习作课，我们学习了如何介绍自己的“我的心爱之物”。课后，同学们可以继续修改完善自己的习作，为“我的心爱之物”作品展做好准备。
板书设计
【设计意图】：板书清晰明了地列出了本次习作所包含的内容，为学生习作提供了直观的辅助提纲，降低了习作的难度，为进一步提升学生的习作水平奠定了良好的基础。
课题
语文五年级上册第一单元习作《我的心爱之物》教学设计
课型
习作讲评课
课时
第8课时
教学目标
通过欣赏优秀习作，再次明确本单元的习作要求，写一件心爱之物，表达喜爱之情。
2.能借助标准评价，主动与他们交换评价习作。
3.能正确运用修改符号修改自己的习作。
教学重难点
1.走进我的心爱之物，欣