2014年小学数学苏教版四年级上册第8单元 角同步教案.doc

第二单元 角 单元教学计划 教学内容: 教科书P16-29上认识射线、直线；认识角的特征，学习角的分类；用量角器量角和画角等内容。 教学目标： 1．使学生经历画图、观察和交流等活动，认识射线、直线，以及相互之间的联系，能区分线段、射线和直线；了解两点确定一条直线，体会两点之间所有连线中线段最短。 2．使学生通过画图、操作和交流等活动，进一步认识角的特征和角的计量单位，掌握角的分类以及锐角、直角、钝角、平角和周角的大小关系；会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角，会用三角尺画30度、45度、90度和60度的角。 3．使学生通过折、画、量等操作活动，形成角和各类不同的角的表象，初步学会估计角的大小，发展空间观念。 4．使学生能积极地参与学习活动，并获得成功的经验；能运用角的知识描述相应的生活现象，感受用数据说明问题的实事求是的态度与方法。 教学重点： 1．使学生能区分线段、射线和直线。 2．使学生掌握角的分类以及锐角、直角、钝角、平角和周角的大小关系。 3．会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角。 教学难点： 1．使学生了解两点确定一条直线，体会两点之间所有连线中线段最短。 2．使学生掌握角的分类以及锐角、直角、钝角、平角和周角的大小关系。 教具准备： 1.量角器、直尺 、三角尺 2.教学课件 课时安排： （共7课时） 角的认识 1课时 角的度量 2课时 角的分类和画角 2课时 练习四 1课时 怎样滚得远 1课时 2-1直线、线段、射线和角 总第14课时 教学内容： 教科书P16--17页：例1、例2、想一想、想想做做1-3 。 教学目标： 1.使学生经历画图、观察和交流活动，认识射线、直线及相互间的联系，能区分线段、射线和直线。 2.了解两点确定一条直线，体会两点间所有连线中线段最短。 3.学生认识角，进一步了解角的特征。 4.学生在认识射线、直线和角的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。 教学重点： 使学生理解射线的概念，掌握直线、线段和射线三个概念之间的联系与区别。 教学难点： 认识角，并理解射线和角的关系。 教学准备： 1．木条做的角 2．直尺 教学过程： 一、引入 1.出示两个点：一个点弯曲运动，另一个点直线运动。 指出：有两种线，一种是直的，一种是曲的。今天我们一起研究直的线。 二、认识射线和直线 （一）认识线段 1．出示一条线段 2．黑板上的图形叫什么？ （板书：线段） 3．线段应该怎样画？要注意什么？（板书：两个端点） 4．请你在自备本上画一条2厘米长线段。 5．观察自己画的线段：线段还有哪些特点？（板书：直的，有限长 可以度量） 7．谁能完整地说一说线段有哪些特征？ （二）认识射线 1．课件出示城市的夜景图 2．这个城市美不美？你觉得它美在哪里？（引导学生观察追光灯） 3．这些灯光是从哪里来的？如果这些光线有无穷的能量，没有任何物体的阻拦，会怎么样？（一直延伸，没有尽头） 4．你能自己尝试画其中的一缕光线吗？（学生试画） 5．交流并介绍这样的线叫射线。想一想射线是有限长还是无限长？（板 书：无限长） 6.你能把一条线段变成一条射线吗？ 7．把射线和线段比一比，它有什么特点？（板书：直的，只有一个端点） （三）认识直线 1．出示一条画好的线段，现在我们把线段的两端无限延长，就得到一条直线。（板书：直线） 2．把直线和射线、线段比一比，直线有哪些特点？（板书：直的，没有端点，无限长） 3．用直尺画直线时要先点一点吗？为什么？直线可以度量吗？为什么？ 4．学生自己画一条直线。 三、认识线段、射线与直线之间的关系 1．看黑板上的图说一说，直线是怎样得到的？ 2．线段和直线有什么关系？（线段是直线的一部分） 3．线段、射线与直线之间有什么相同点和不同点？完成板书： 图形名称 相同点 不同点 线段 都是 直的 2个端点 有限长 射线 1个端点 无限长 直线 没有端点 无限长 4．完成想想做做第1题 学生独立判断，并说明理由 5．（1）出示一个点，你可以画出直线吗？可以画几条？学生动手操作。 说明：过一个点可以画无数条直线。 （2）出示两个点，你能画出直线吗？可以画几条？学生动手操作。 说明：过两点只可以画出一条直线。 （3）打开书16页，了解这个知识的实用性，并指名说说生活中的例子。 6．完成想一想 （1）学生独立观察图并小组交流：哪条最短？ （2）集体交流 （3）教师引导学生认识：连结两点的线段的长度