2023六年级语文上册 第八单元 25 少年闰土说课稿 新人教版.docx
2023六年级语文上册第八单元25少年闰土说课稿新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2023六年级语文上册第八单元25少年闰土说课稿新人教版
设计思路
本课以《少年闰土》为切入点，通过深入剖析闰土的形象，引导学生感受乡土文化和传统美德。结合六年级学生的认知特点，设计互动环节，激发学生的学习兴趣，培养阅读理解能力和审美鉴赏能力。
核心素养目标
1.提升学生的阅读理解能力，通过分析闰土的形象，培养学生对文学作品的人物形象、情节和主题的把握。
2.培养学生的文学鉴赏能力，引导学生体会作品中的乡土风情和民间文化，增强文化自信。
3.培养学生的思辨能力，鼓励学生对闰土的形象和故事内涵进行批判性思考，发展独立思考的习惯。
重点难点及解决办法
重点：
1.理解闰土的形象特征，包括他的性格、行为和所代表的乡土文化。
2.感受鲁迅笔下的乡土风情，体会作品中蕴含的深刻情感。
难点：
1.深入理解闰土的形象，分析其性格的形成原因和社会背景。
2.在阅读中把握作品的文学价值，提升学生的文学鉴赏水平。
解决办法：
1.通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入探讨闰土的形象，并结合课文背景资料进行分析。
2.利用多媒体展示乡土文化的图片和视频，帮助学生直观感受作品的文学价值，提升鉴赏能力。
3.设计层层递进的阅读任务，引导学生逐步深化对作品的理解，逐步突破难点。
教学资源
软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、黑板
课程平台：人教版语文教材配套资源库
信息化资源：鲁迅生平及作品相关资料、乡土文化图片库、音频资料
教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作学习、多媒体辅助教学
教学过程
一、导入新课
1.老师出示鲁迅先生的画像，引导学生回顾鲁迅先生的作品，激发学生对《少年闰土》的兴趣。
2.学生分享自己对鲁迅先生及其作品的了解，老师简要介绍《少年闰土》的背景和主要内容。
二、整体感知
1.老师播放课文朗读音频，学生跟随朗读，初步感受课文的语言魅力。
2.学生默读课文，找出闰土的名字出现的地方，了解闰土在课文中的地位。
三、探究人物形象
1.老师提问：闰土是一个怎样的孩子？请同学们找出课文中描写闰土的语句，进行分析。
2.学生分组讨论，找出描写闰土外貌、性格、爱好等方面的语句，分享讨论成果。
3.老师总结：闰土是一个聪明、勇敢、善良、勤劳的孩子，他热爱大自然，有着丰富的乡土知识。
四、感受乡土风情
1.老师提问：课文中的“雪地捕鸟”、“看瓜刺猹”等场景，反映了怎样的乡土风情？
2.学生结合课文内容，分享自己对乡土风情的理解。
3.老师展示乡土文化的图片和视频，帮助学生更直观地感受乡土风情。
五、体会作品情感
1.老师提问：闰土与“我”之间有着怎样的感情？
2.学生结合课文内容，分享自己对闰土与“我”之间感情的感悟。
3.老师总结：闰土与“我”之间是纯真的友谊，这种友谊跨越了时空，成为永恒。
六、拓展延伸
1.老师提问：同学们，你们还知道哪些关于鲁迅先生的作品？请分享给大家。
2.学生分享自己对鲁迅先生其他作品的了解，老师简要介绍。
3.老师引导学生思考：鲁迅先生的作品有哪些共同点？它们反映了怎样的时代背景？
七、课堂小结
1.老师总结本节课的学习内容，强调闰土的形象、乡土风情和作品情感。
2.学生回顾课堂所学，分享自己的收获。
八、课后作业
1.请同学们阅读《少年闰土》全文，思考闰土的形象对你的启示。
2.结合课文内容，写一篇关于闰土的作文。
学生学习效果
学生学习效果
1.**阅读理解能力提升**：通过本节课的学习，学生能够更好地理解鲁迅先生的写作风格，掌握人物描写、环境描写等文学手法，提高阅读文学作品的能力。
2.**文学鉴赏能力增强**：学生能够从《少年闰土》中感受到鲁迅先生对乡土文化的深刻描绘，提升对文学作品的艺术鉴赏能力。
3.**文化自信得到培养**：通过对闰土形象的深入分析，学生能够认识到中国乡土文化的独特魅力，增强文化自信和民族自豪感。
4.**思辨能力的发展**：学生在分析闰土的性格形成和故事内涵时，学会了批判性思考，能够从多角度分析问题，发展了独立思考的能力。
5.**写作技巧的提高**：通过模仿《少年闰土》的写作手法，学生能够学习到如何描绘人物、场景和情感，提高自己的写作水平。
6.**情感共鸣的深化**：学生对闰土与“我”之间的纯真友谊有了更深的体会，能够在现实生活中学会珍惜友谊，培养同理心。
7.**知识体系的完善**：学生对鲁迅先生及其作品有了更全面的了解，对现代文学史的认知得到拓展，知识体系得到完善。
8.**自主学习能力的培养**：学生在课堂学