小学数学—B3探究型学习活动设计—活动设计+技术应用计划【微能力认证优秀作业] .pdf

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

小学数学探究型学习吨的认识内容活动设计

——《一吨有多重》

教学目标：

1．结合生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克有多重，

理解“1千克＝1000克”，学会简单的换算。

2．结合生活实际，解决与千克、克有关的简单问题，体验数学与实际生活的联

系，感受数学就在身边。

3．结合操作过程，养成热情参与、认真倾听、积极思考的习惯，培养团队合作

的意识。教学重点：在活动中建立克和千克的质量观念。掌握“1千克=1000

克”，并能进行简单的换算。

教学难点：初步形成克、千克的质量观念，能结合实际正确应用质量单位。

教学用具：各种秤、多媒体课件、1千克的盐等多种物品。

活动设计：

活动设计思路：估计重量→引出1吨概念的必要性→寻找1吨的参照物→

确定不同物体重量单位→重量单位间的换算

1、、猜猜一一猜猜。。让让学生学生猜猜一一猜大象猜大象的质量，引出质量单位的质量，引出质量单位吨吨。

我们以前学过重量单位千克和克。如果要计算一头大象有多重，要知道一艘轮船

能装多重的货物，用千克和克做单位就会感到不太方便，所以人们又规定了一个

比较大的重量单位吨。

2、垫一垫，背一背，想一想，感知吨。

（1）请一位体重为25千克的学生，再请一位学生背一背这位学生，感知25千

克有多重。

（2）想象1吨。一位同学重25千克，多少名同学的体重之和为1吨。

（3）想一想1吨与40名25千克重的同学的体重一样吗？

3、看一看，算一算。

（1）一头水牛重350千克，3头水牛大约1吨重。

（2）一桶油重100千克，10桶油大约重1吨.

(3)一袋面粉约重50千克,20袋面粉约重1吨.

(4)我们每人大约重25千克,40人大约重1吨.

（5））吨的吨的国国际单位际单位符号是符号是

4、简单的换算。

（1）10个100千克是多重呢？10个100千克就是1000千克，也就是1吨。

1吨=1000千克1t=1000kg

1千克=1000克1kg=1000g

（2）观察吨、千克和克之间的关系，你发现了什么规律？（进率都为1000）

（3）我们知道了吨与千克之间的进率后，你们能运用它解决一些问题吗？

5吨=（）千克8000千克=（）吨

5、说一说。

让学生说一说生活中哪些物体的质量单位要用吨。如第1幅图的意思是这座桥最

多能多能承承受受吨吨的质量。

二、练一练

1、填一填。

6吨=（）千克9吨=（）千克

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

4000千克=（）吨27000千克=（）吨

2、给同学讲故事：曹冲称象。

四、作业。

书上第22页的第2题。

学科通用-技术应用计划

一、指导思想：

网络技术应用是现代技术的核心，也是信息技术发展的

热点，它的应用遍及现代社会的各行各业，学生是未来的主

人，更应该与时代齐驱并进，学生通过掌握网络的基础知识

和基本技能，是当代社会对学生的基本要求。作为现时代的

教