《口语交际：我的暑假生活》说课稿-2024-2025学年三年级语文上册统编版.docx
《口语交际：我的暑假生活》说课稿-2024-2025学年三年级语文上册统编版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《口语交际：我的暑假生活》说课稿-2024-2025学年三年级语文上册统编版
课程基本信息
1.课程名称：《口语交际：我的暑假生活》
2.教学年级和班级：三年级语文
3.授课时间：2024-2025学年
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生倾听、表达和交流的能力，提升口语交际水平。
2.培养学生观察生活、记录生活、分享生活的习惯，增强生活体验的表达。
3.培养学生尊重他人、乐于分享、合作交流的社交素养。
教学难点与重点
1.教学重点，
①让学生能够清晰、连贯、生动地讲述自己的暑假生活，注意用词准确，语句通顺。
②引导学生学会倾听他人的讲述，并能给予恰当的评价和反馈，体现良好的倾听和交流习惯。
2.教学难点，
①帮助学生克服语言表达上的障碍，特别是对于那些语言表达较为困难的学生，提供有效的指导和帮助。
②引导学生从自己的生活经历中提炼出有意义的故事，提高学生观察生活、思考生活、表达生活的能力。
③培养学生在交流中尊重他人、理解他人，学会在集体中和谐共处，增强团队协作意识。
教学方法与策略
1.采用情境教学法，通过创设真实的暑假生活场景，激发学生的学习兴趣。
2.运用小组合作学习，让学生在交流中相互学习，共同进步。
3.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟实际交际情境，提高口语表达能力。
4.利用多媒体辅助教学，展示暑假生活的图片和视频，丰富教学内容，增强学生的直观感受。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“我的暑假生活”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你在暑假做了哪些有趣的事情？”“你是如何安排暑假生活的？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解暑假生活的相关知识点。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解暑假生活的内容，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过播放学生暑假生活照片集锦或讲述一个有趣的暑假故事，引出“我的暑假生活”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解如何用语言描述自己的暑假经历，包括事件、感受、收获等。
组织课堂活动：设计“暑假故事会”活动，让学生轮流讲述自己的暑假故事，并邀请其他同学评价。
解答疑问：针对学生在讲述过程中遇到的表达困难，提供即兴指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考如何用语言描述自己的暑假经历。
参与课堂活动：积极参与“暑假故事会”，讲述自己的故事，并倾听他人的分享。
提问与讨论：在讲述过程中遇到困难时，勇于提问并参与讨论。
方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解描述暑假经历的方法。
活动法：通过“暑假故事会”等活动，让学生在实践中掌握描述技巧。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解如何用语言描述自己的暑假经历，掌握相关技能。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：要求学生以“我的暑假生活”为主题，写一篇小作文，分享自己的暑假经历。
提供拓展资源：推荐一些关于暑假生活的书籍或视频，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作文，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的描述暑假经历的知识和技能。
通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
学生学习效果
学生