第21课《庄子二则——北冥有鱼》说课稿 2023—2024学年统编版语文八年级下册[001].docx
第21课《庄子二则——北冥有鱼》说课稿2023—2024学年统编版语文八年级下册
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计思路
本节课以统编版语文八年级下册《庄子二则——北冥有鱼》为教学内容，围绕文章主题、语言特点和哲学思想展开。首先引导学生理解庄子独特的寓言表达方式，通过分析文本，培养学生概括、理解和鉴赏能力。接着，通过对比北冥之鱼与鲲鹏的形象，启发学生思考庄子的哲学思想。最后，结合生活实际，引导学生探讨如何在现实生活中运用庄子的智慧，实现自我成长。整个教学过程注重激发学生兴趣，培养学生独立思考和创新能力。
二、核心素养目标
1.语言建构与运用：通过分析《庄子二则——北冥有鱼》中的寓言故事，培养学生理解和运用寓言表达的能力，提高阅读理解水平。
2.思维发展与提升：引导学生深入探讨庄子哲学思想，激发批判性思维，培养独立思考和创新能力。
3.文化传承与理解：让学生了解道家文化背景，感受庄子独特的审美情趣，增强对中华优秀传统文化的认同感。
三、重点难点及解决办法
重点：
1.理解庄子《北冥有鱼》中的寓言故事及其深层含义。
2.分析庄子独特的语言风格和哲学思想。
难点：
1.鲲鹏形象的理解及其象征意义的把握。
2.将庄子的哲学思想与现实生活联系起来。
解决办法：
1.通过对比分析，引导学生关注寓言故事中的关键信息，深入理解鲲鹏形象所蕴含的哲学意义。
2.采用问题驱动法，设置引导性问题，激发学生思考，帮助他们理解庄子语言背后的深层思想。
3.通过小组讨论和分享，鼓励学生发表自己的见解，共同探讨如何将庄子的思想应用于现实生活，从而突破难点。
四、教学资源准备
1.教材：统编版语文八年级下册教材，确保每位学生人手一册。
2.辅助材料：收集庄子相关资料，包括庄子简介、鲲鹏图片及相关视频片段，用于课堂展示。
3.教学工具：准备PPT或黑板，以便展示重点内容和辅助材料。
4.教室布置：根据教学活动需要，安排座位以便小组讨论，保持教室环境整洁有序。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
直接导入，通过提问：“同学们，你们听说过庄子吗？知道他的哪些故事？”激发学生的兴趣。接着简要介绍庄子的背景，引入本节课的主题《庄子二则——北冥有鱼》。
2.讲授新知（20分钟）
-首先让学生自主阅读课文，理解寓言故事的基本内容。
-教师引导学生分析寓言中的北冥之鱼和鲲鹏形象，探讨其象征意义。
-通过PPT展示鲲鹏的图片，帮助学生形象地理解鲲鹏的形象特点。
-讲解庄子的哲学思想，如自由、无限等，并举例说明其在文本中的体现。
-进行课堂讨论，让学生分享对庄子哲学思想的理解。
3.巩固练习（10分钟）
-设置问题，如：“庄子的哲学思想对你有什么启示？”让学生结合文本内容，进行思考并回答。
-分组讨论，每组选择一个庄子哲学思想，讨论其在现实生活中的应用，并准备进行课堂分享。
4.课堂小结（5分钟）
-教师总结本节课的学习内容，强调庄子的哲学思想及其在文本中的体现。
-学生代表分享小组讨论的成果，教师给予点评和总结。
5.作业布置（5分钟）
-布置作业：写一篇短文，介绍庄子的哲学思想，并举例说明其在现实生活中的应用。
-强调作业要求和提交时间，提醒学生按时完成。
六、拓展与延伸
1.提供拓展阅读材料：
-《庄子·逍遥游》全文，以便学生更全面地了解庄子的哲学思想。
-其他庄子的寓言故事，如《庖丁解牛》、《秋水》等，帮助学生深入理解庄子的写作风格和思想内涵。
-与庄子哲学思想相关的现代文章或书籍，如《庄子心得》、《庄子的智慧》等，帮助学生将古典哲学与现代生活联系起来。
2.鼓励课后自主学习和探究：
-让学生尝试用自己的语言复述《北冥有鱼》的故事，并思考其在现代社会的意义。
-探究庄子哲学思想中的自由观念，结合现实生活，思考如何在日常生活中追求心灵的自由。
-分析庄子的相对主义观点，讨论其对个人价值观形成的影响。
-鼓励学生创作以庄子哲学思想为主题的短文或漫画，激发创造力和深入理解。
-组织学生进行小组讨论，分享各自对庄子寓言的理解和感悟，互相学习，共同进步。
-建议学生关注庄子哲学在当代文化中的影响，如电影、艺术作品、公共演讲等，以拓宽视野。
-鼓励学生参加相关的学术讲座、研讨会，与专家学者交流，深化对庄子哲学的认识。
七、内容逻辑关系
①重点知识点：
-庄子的生平背景及其在哲学史上的地位。
-《北冥有鱼》中寓言故事的基本情节。
-庄子的哲学思想，特别是关于自由、无限和相对主义的观点。
②重点词语：
-“北冥”、“鲲鹏”、“逍遥”等关键词语的解释和其在文中的象征意义。
-“化而大小”、“游于无穷”等反映庄子哲学思想的词语。