人教版小学语文五级上册七律长征教学实录.doc

《七律?长征》教学实录 一、课前 课前，老师先让大家欣赏一段歌曲，看看你能想到些什么？ 师：你都想到了什么？ 生1：长征 师：你想到了长征，很好，注意把话说完整 生2：我想到了长征的艰辛。 生3：我想到了长征的路很远。 生4：我想到了长征的路走得艰难，但不把它们当回事。 师：看来大家不约而同地想到了长征。那这节课，就让我们走进长征，回到那战火纷飞的年代。 准备好了吗？（准备好了）好，开始上课！ 上课！ 二、导入新课，交流资料，指导正音，感知大意。 师：课前布置大家搜集了长征的资料，把你交流的资料跟大家交流一下吧！ 生1：生读材料 师：这是长征的原因 生2：简介 生3：《金色的鱼钩》故事 生4：翻越第一座雪山——夹金山的故事 师：看来，同学们找的资料真多。老师也找了一点资料，想跟大家分享一下，好不好？ 生：好 师：（出示图片，简介长征。）毛泽东在长征胜利之后，心情格外激动，写下了一首著名的《七律?长征》今天就让我学习这首《七律?长征》板书课题。 师：读课题后你有什么不明白的问题？ 生：什么是七律？ 出示诗歌教师讲解七律特点。 师：请同学们自由读这首诗，注意读准字音。 生：自由读。 师：同学们读得真认真。下面请大家们把这首诗读给同位听，不认识地教教他。 生：合作读。 师：读得真认真！下面就让我们来看看这些小老师合格吗？这些词语你会读吗？ 指一生读：逶迤 磅礴 岷山 五岭 只等闲 腾细浪 师：这错误吗？ 生1：磅礴读成Bang 师：自己改过来 出错的学生自己读。 生2：五岭 师：两个三声字连在一起怎么读？ 出错的学生自己改过来。 生3：腾细浪 rang 应该是Lang 指出错的孩子再读这个词。 再找一人读这些词。 师：我们把这些词放回诗中，你还认识吗？ 指一生读。 师：你读得真棒！谁能像她一样读得正确流利？再加一个小要求，要注意停顿。 指生读。 师：读得不错。请同学们再自己读一遍，看看你能读懂什么？还有哪些词是不懂的？ 生：读诗。 师：谁能把你的点滴的体会来跟同学交流一下。 生：我从“红军不怕远征难”体会到了红军是什么困难也挡不住的。 生：我知道了红军翻过了好几座，好几条河。 师：你是从哪个词知道的？ 生：万水千山。 师：真棒！红军不怕难，万水千山只等闲！那么你们能从诗中找一下，作者都选取了哪几座哪几河作为代表呢？ 生：五岭、乌蒙山、金沙江、大渡桥（订正：大渡河）、岷山 师：五岭指的是一座山吗？ 生：不是，是五座山岭。 师：那么你还有不懂的地方吗？ 生：逶迤 生：磅礴 生：只等闲 师：逶迤不是很明白。书上说：“五岭逶迤”，看这幅图，什么样子？ 生：连绵起伏的样子。 师：你真会学习！五座山岭连绵起伏，用诗中的词来说，就是——逶迤。 师：再看这幅图。图中的乌蒙山又是什么样子的呢？ 生：这座山很大。 生：这座山挺陡的。 师：山这么大，这么陡，占地面积这么大，用诗中的词就是——磅礴。在字典中有两个解释，应该选取哪一个呢？（第一个）。那你们能用第二个解释组一个词吗？气势——磅礴。 师：作者选取了五岭逶迤、乌蒙磅礴、金沙水拍、大渡桥横、千里岷山做为代表向我们讲述了红军长征途中经过的万水千山。下面就让我们走进逶迤的五岭山脉。 三、学习诗文，感受红军的大无畏和豪迈乐观的革命气概。 （一）学习三四行 1、指导学习第三行。 （1）指名二名学生读。 （2）师：你读出了什么？ 生：在红军眼里，五岭山根本算不了什么. 师：那算不了什么，到底是什么呢？ 生：是细小的波浪。 师：五岭逶迤，可在红军眼里就是一些细小的波浪。你过这样的小河，会害怕吗？（不会），相反你会觉得很轻松，哪一个字能体会出来？ 生：腾。因为就像腾云驾雾一样很轻松。 师：是呀，逶迤的五岭在红军的眼里就是一些细小的波浪，就像腾云驾雾一样轻松自如。让我们一起读出红军的轻松。 生：齐读。 师：范读。 生：再读。 师：同学们，你们能不能用学到的方法来体会一下这句话该怎么读呀？ 2、学生自学第四行。 生：高大的乌蒙山在红军眼里就是路上的一些小小的泥丸一样。 师：可以读出来吗？ 生：读。 师：谁还想再来试试。 生：读。 师小结：逶迤的五岭和磅礴的乌蒙山没有阻挡住红军前进的脚步。那么来到万水，又是怎样的景象呢？ （二）学习五六行。 1、师：谁能先自己试着谈谈自己的体会。 生：有难度。 2、指导学习第五行。 （1）“暖”字写出了什么呢？ 师：出示图片，读句子，体会到了什么？ 生：金沙江很难过。 师：是啊，金沙江很难过，很险。可红军战士是怎样渡过金沙江的呢？请同学们读下面的故事。 生：自由读。 生：红军战士很聪明。 生：红军战士不费一枪一弹，很轻松。 师：是啊，金沙江那么险，但红军战士却轻松地巧渡金沙江。所以我们说：金沙水拍——云崖暖。暖的是什么？（是人的心） 指生读。 （