近视与我们的生活（说课稿）全国通用三年级下册综合实践活动.docx

近视与我们的生活（说课稿）全国通用三年级下册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课《近视与我们的生活》旨在让学生了解近视的成因、预防和控制方法，提高学生爱眼护眼的意识。结合三年级学生的认知水平和课本内容，设计以下教学思路：

1.通过图片、视频等直观手段，引导学生关注近视问题，激发学习兴趣。

2.结合课本知识，讲解近视的成因、预防和控制方法，让学生了解科学用眼的重要性。

3.组织学生进行小组讨论，分享自己或家人近视的经历，探讨近视对生活的影响。

4.引导学生总结出预防近视的方法，并制定个人用眼计划。

5.进行课堂小结，强调爱眼护眼的重要性，培养学生的健康生活习惯。

二、核心素养目标

1.科学素养：培养学生运用科学知识解释近视成因和预防措施的能力，提高他们观察、分析和解决问题的能力。

2.健康意识：增强学生对眼睛健康的关注，形成良好的用眼习惯，提升生活自理能力。

3.信息素养：训练学生收集、整理、运用相关信息，以科学的方法预防和控制近视。

4.社会责任：引导学生认识到个人用眼习惯对社会健康的影响，培养他们的责任感和自律性。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-近视的定义及其成因：明确近视是指眼睛在放松状态下，平行光线经眼球折射后聚焦在视网膜前方，导致远距离物体看不清。重点讲解眼球结构、屈光系统的作用及近视的形成机制。

-近视的预防措施：详细介绍预防近视的方法，如保持正确的读写姿势、定期做眼保健操、合理使用电子产品等，强调这些措施在日常生活的重要性。

2.教学难点

-近视成因的科学解释：对于三年级学生来说，理解光的折射、眼球结构等专业性较强的知识较困难。例如，讲解角膜、晶状体的作用及光线聚焦原理时，需要通过生动的比喻和模型来帮助学生理解。

-近视预防的具体实践：学生可能难以将预防措施应用到实际生活中，如保持正确的读写姿势、控制用眼时间等。难点在于如何让学生将这些知识转化为自觉行为，例如：

-设计互动环节，让学生模拟正确的读写姿势，互相检查并纠正。

-通过小组讨论，让学生分享自己在家中的用眼习惯，共同探讨改进方法。

-利用图表或小测验，帮助学生了解用眼时间与近视风险的关系，提高他们的自我管理意识。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解近视的成因、预防和控制方法，系统传授相关知识。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享个人经验，探讨如何养成良好的用眼习惯。

-实验法：通过模拟实验，让学生直观地了解近视的形成原理，增强体验感。

2.教学手段

-多媒体设备：使用PPT展示近视眼的结构模型和预防措施，提高信息传递效率。

-教学软件：利用互动教学软件，进行在线测试和反馈，帮助学生巩固知识点。

-视频资料：播放科普视频，以生动形象的方式辅助讲解近视相关知识。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场通过展示一组近视与正常视力的对比图片，引发学生对近视问题的关注。

-提问：“同学们，你们知道什么是近视吗？有没有同学或家人是近视的？”

-简单介绍本节课的学习目标和重要性，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT详细讲解近视的定义、成因、影响以及预防措施。

-通过眼球模型和动画演示，帮助学生理解近视的生理机制。

-结合实际案例，讲解近视给生活带来的不便和潜在风险。

-强调保持良好用眼习惯的重要性，并给出具体的建议。

3.巩固练习（10分钟）

-分发小测验，让学生回答关于近视成因和预防的问题。

-组织小组讨论，分享自己总结的预防近视的方法。

-教师选取几个代表性的答案，进行讲解和点评。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调重点知识和预防近视的方法。

-鼓励学生在日常生活中积极实践，保护视力。

-提醒学生定期检查视力，及时发现和治疗视力问题。

5.作业布置（5分钟）

-布置一项家庭作业，让学生记录一周内的用眼习惯，分析哪些行为可能对视力有害。

-要求学生根据课堂所学，制定一个改善用眼习惯的计划，并坚持执行。

-鼓励学生与家人分享课堂所学，共同关注视力健康。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-眼睛的解剖结构：介绍眼睛的各个组成部分，如角膜、晶状体、视网膜等，以及它们在视觉形成中的作用。

-视觉的形成过程：详细解释光线如何通过眼球折射，最终在视网膜上形成图像的过程。

-近视的分类：介绍近视的几种类型，如单纯性近视、高度近视等，以及它们的特点和治疗方法。

-近视的流行病学数据：提供我国近视发病率的统计数据，让学生了解近视问题的普遍性和严重性。

-眼睛保健操：介绍一套科学的眼睛保健操，帮助学生缓解眼部疲劳，预防近视。

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