江苏省学前教育学会+“十二五”规划研究课题立项名单.pptx

江苏省学前教育学会+“十二五”规划研究课题立项名单汇报人：XXX2025-X-X

目录1.课题研究背景与意义

2.课题研究目标与内容

3.课题研究方法与技术路线

4.课题研究进度安排

5.课题预期成果

6.课题研究团队

7.课题经费预算

8.课题研究风险与应对措施

01课题研究背景与意义

江苏省学前教育发展现状分析政策环境近年来，江苏省政府高度重视学前教育，出台了一系列政策，包括《江苏省学前教育条例》等，投入资金逐年增加，2019年投入已达50亿元，较2015年增长30%。政策环境为学前教育提供了有力保障。师资队伍江苏省现有幼儿园教师约10万人，其中持有教师资格证的比例超过90%，比2015年提高了15个百分点。教师队伍整体素质有所提升，但结构性矛盾依然存在，如幼儿园教师男女比例失衡，男教师占比不足10%。园所建设截至2020年，江苏省共有幼儿园近1.5万所，比2015年增加了2000所，覆盖率达到98%以上。但城乡幼儿园发展不均衡，农村幼儿园数量和条件相对滞后，优质幼儿园资源仍较为稀缺。

学前教育学会在推动学前教育发展中的作用政策倡导江苏省学前教育学会积极向政府建言献策，推动出台多项有利于学前教育发展的政策，如《江苏省学前教育三年行动计划》，为行业提供了明确的发展方向和政策支持。学术研究学会组织开展了多项学术研究项目，涉及幼儿园课程、教师培养等多个领域，累计发表学术论文数百篇，为学前教育理论创新和实践探索提供了学术支撑。专业培训学会定期举办各类专业培训活动，如幼儿园园长培训班、教师技能提升班等，累计培训教师和园长超过万人，有效提升了江苏省学前教育队伍的整体水平。

“十二五”规划对学前教育提出的新要求普及程度“十二五”规划提出，到2020年，江苏省学前教育毛入园率达到95%以上，实际入园率达到90%以上，覆盖城乡所有适龄儿童。目前，全省已超额完成目标。师资力量规划强调，加强幼儿园教师队伍建设，要求幼儿园专任教师学历合格率提升至100%，具有专业资格证书的比例达到90%。目前，教师队伍学历和专业水平显著提高。质量提升规划提出，要全面提升幼儿园保教质量，推动幼儿园课程改革，提倡游戏化教学，确保幼儿园教育科学性、趣味性。通过质量监控和评价体系的建设，促进了学前教育质量的稳步提升。

02课题研究目标与内容

研究目标的确立提升质量明确将提高江苏省学前教育质量作为首要目标，力争在三年内将幼儿园保教质量评估达标率提升至95%，同时，推动幼儿园课程改革，确保教育内容与儿童发展相适应。优化师资确立培养一支高素质、专业化的幼儿园教师队伍，目标是在五年内使持有教师资格证的教师比例达到100%，并通过持续的专业培训，提升教师的综合素养和教学能力。促进均衡致力于促进城乡学前教育均衡发展，计划通过资源整合和政策倾斜，缩小城乡、区域之间的差距，力争在三年内实现优质幼儿园在所有县（市、区）的覆盖率不低于80%。

研究内容的划分课程改革深入分析幼儿园课程设置，针对当前课程内容与儿童发展不匹配的问题，提出课程改革建议，包括优化课程结构，增加游戏化教学，确保课程适应儿童个体差异。师资培训制定幼儿园教师培训方案，针对教师专业技能和教育教学能力，开展针对性的培训项目，如教师职业技能培训、班级管理培训等，提升教师队伍整体水平。评价体系构建科学合理的幼儿园教育评价体系，从幼儿发展、教师教学、园所管理等多维度进行综合评价，引导幼儿园关注幼儿全面和谐发展，推动教育质量持续提升。

研究方法的运用文献综述通过对国内外学前教育相关文献的梳理，分析学前教育发展的最新趋势和理论框架，为课题研究提供坚实的理论基础和参考依据。案例分析选取典型幼儿园作为研究对象，进行深入案例分析，探究其成功经验和存在问题，为其他幼儿园提供借鉴和改进方向。问卷调查设计问卷调查，收集幼儿园教师、管理人员和家长的反馈，了解学前教育实践中的需求和挑战，为政策制定和改革措施提供实证数据支持。

03课题研究方法与技术路线

文献研究法文献检索广泛搜集国内外学前教育领域的文献资料，包括期刊文章、学位论文、政策文件等，累计检索文献量超过200篇，为研究提供丰富信息。理论分析对搜集到的文献进行系统梳理和分析，提炼出学前教育发展中的关键理论，如发展心理学、课程论等，为研究提供理论支撑。比较研究通过比较国内外学前教育的发展模式、政策体系、课程设置等方面的异同，总结经验教训，为江苏省学前教育改革提供参考。

实证研究法实地调研对江苏省内30所幼儿园进行实地调研，收集第一手数据，包括幼儿园环境、教师教学、幼儿发展等方面，样本量覆盖不同地区和类型幼儿园。观察法采用观察法对幼儿园教学活动进行细致观察，记录幼儿行为表现和教师互动情况，累计观察时长超过200小时，以获取真实的教育场景数据。访谈调查对幼儿园教师、管理人员和家长