江苏省教育学会十二五教育科研规划课题指南【精品.doc

江苏省教育学会“十二五”教育科研规划课题指南 根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）和《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020），结合我省基础教育发展现状与趋势，江苏省教育学会制定 《“十二五”教育科研规划课题指南》（以下简称《课题指南》）。 一、指导思想 以《教育规划纲要》精神为指针，深入贯彻落实科学发展观，按照“战略性、前瞻性、指导性”要求，坚持正确的政治方向、学术导向和“百花齐放、百家争鸣”方针，繁荣和发展群众性教育科研；坚持理论研究和实践行动相结合，研究和回答江苏基础教育改革发展的重大理论与现实问题，提高服务教育科学决策能力和指导基层教育工作的实践能力，为推进我省教育改革和发展做出贡献。 二、总体要求 1、增强科研意识。“十二五”时期，是我国全面建设小康社会的重要战略机遇期，也是全面实现《教育规划纲要》“基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列”战略目标的关键时期。全面落实教育改革发展的重点任务和重要举措，既需要扎实有效的教育实践，更需要正确的理论引领。教育学会肩负着“繁荣群众教育科研，扶持教育创新人才，推进教育家办学”的光荣使命，要积极引导广大会员增强科研意识，积极参与科研兴教、科研兴校、科研兴学的伟大实践。 2、坚持理论联系实际。紧密围绕我省基础教育改革和发展中的热点、难点和前沿问题开展教育课题研究，是“十二五”时期我省教育科研的基本要求。各级各类课题的选择、申报、立项、研究一定要从理论政策、学科专业、问题需要以及研究资源等实际出发，加强对实际问题和实践经验的理性思考和理论升华，增强课题研究的理论支撑，讲求研究方法，不断提升学术水平。 3、提升队伍科研素质。通过群众性科研，带队伍、出成果，始终是学会工作的重要目标任务之一。要把组织开展“十二五”教育科研课题研究的过程，作为提高广大教育工作者理论素养和教育教学能力的过程，鼓励教师和校长在实践中大胆探索，创新教育思想、教育模式和教育方法，形成教学特色和办学风格，促进江苏基础教育课程改革深入发展。 三、课题分类 本课题指南根据研究内容对课题进行大致分类，每一大类中分别有以下细目。 （一）教育发展研究 1、中外教育思想、理论、思潮的研究 2、教育、教学理论与方法的创新与发展研究 3、信息技术对中小学教育发展的影响研究 4、苏南、苏中、苏北中小学教育发展比较研究 5、创新教育的理论与实践研究 6、中小学教育公平实践研究 7、推进义务教育区域均衡发展研究 8、高中教育多样化特色发展研究 9、推进区域教育现代化的反思与研究 10、学校办学体制多元化的研究 11、中小学办学规模研究 12、关于中小学集团化办学研究 13、江苏中小学小班化教育研究 （二）江苏中小学素质教育研究 1、江苏推进素质教育过程研究 2、江苏推进学校实施素质教育的政策、法规与制度保障研究 3、江苏中小学素质教育先进典型研究 4、深入推进江苏中小学素质教育策略研究 5、江苏中小学素质教育的特点研究 6、江苏区域推进素质教育行动研究 7、江苏中小学素质教育评价研究 （三）德育工作研究 1、中小学德育实效性的理论与实践研究 2、中小学核心价值观教育的行动研究 3、中小学“公民教育”研究 4、中小学专题德育活动设计及其实践研究 5、中小学理想教育的行动研究 6、中小学生行为规范养成教育的研究 7、中小学生礼仪教育研究 8、中小学法制教育研究 9、中小学生团队精神培养研究 10、社区、家庭、学校德育三结合研究 11、新时期中小学革命传统教育研究 12、中小学学生社团建设研究 13、中小学社会实践基地建设研究 14、中小学德育课程实效性研究 15、中小学班主任工作的研究 16、共青团、少先队工作实效性的探索与研究 17、学校德育工作面临的问题与对策研究 18、网络环境下中小学德育研究 19、青少年校外德育资源的开发与应用研究 20、满足不同需求学生的教育个案研究 21、优秀民俗文化的传承教育研究 22、大众娱乐文化对学校教育的影响 23、现代传媒文化对学校教育的影响 24、特殊家庭子女的教育个案研究 25、外来务工人员子女教育研究 26、家庭教育的个案研究 27、学生青春期教育研究 28、中小学男女生交往研究 （四）课程与教学改革研究 1、中小学课程与教学的基本理论研究 2、国际中小学课程比较研究 3、苏版中小学教材研究 4、江苏中小学精品课程建设研究 5、江苏中小学特色课程开发研究 6、减轻中小学过重学业负担的实践研究 7、江苏中小学不同教学流派研究 8、创新中小学教学模式的研究与实践 9、新课程下有效转变教学方式和学习方式的研究 10、中小学差异教学的设计与实践 11、中小学综合实践课程的设计与实践 12、中小学学科教育思想、学科思维与教育方法研