数的意义（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学冀教版（2024）.docx
数的意义（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学冀教版（2024）
主备人
备课成员
设计意图
本节课《数的意义》以一年级上册冀教版教材为基础，通过具体实物和情景，引导学生认识数字0-10，理解数字的顺序和表示意义，培养学生的数感。通过生活化的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣，为后续数学学习打下坚实基础。
核心素养目标
培养学生对数字的感知和识别能力，发展学生的数感，使其能够通过直观操作和实际情境理解数字的含义和顺序。同时，通过小组合作和探究活动，提升学生的数学思维和问题解决能力，培养其合作意识和创新精神。
重点难点及解决办法
重点：理解数字0-10的实际意义和顺序。
难点：将数字与实际物体和情境相结合，发展学生的数感。
解决办法：
1.通过实物操作，如数数小棒、计数石头等，帮助学生直观理解数字的意义。
2.设计情境游戏，如“找朋友”、“猜数字”等，让学生在游戏中感受数字的顺序和运用。
3.采用小组合作学习，鼓励学生互相交流，共同解决问题，提高合作能力和解决问题的能力。
4.通过反复练习和反馈，帮助学生巩固对数字的理解和运用，突破学习难点。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的冀教版一年级上册数学教材。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的数字图片、计数小棒、计数卡片等多媒体资源。
3.实验器材：准备小石头、小玩具等实物，用于辅助学生进行实际操作和计数练习。
4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行操作和交流，同时布置实验操作台，方便学生进行实验活动。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕《数的意义》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能找到生活中的数字吗？”、“数字0有什么特别的意义？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数字的基本概念。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解《数的意义》课题，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过故事“数鸭子”引出《数的意义》，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解数字的顺序、表示方法和实际应用，结合实例如“我们的学校有10个教室”。
组织课堂活动：设计“数字寻宝”游戏，让学生在寻找和识别数字的过程中，巩固对数字的认识。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么0是最小的数字？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与“数字寻宝”游戏，体验数字在实际生活中的应用。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数字的基本概念。
实践活动法：设计“数字寻宝”游戏，让学生在实践中掌握数字的识别和应用。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解数字的基本概念，掌握数字的识别和应用。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据《数的意义》课题，布置“家庭数字大搜索”作业，让学生在家中寻找和记录数字。
提供拓展资源：提供与《数的意义》相关的书籍、网站、视频等资源，如“数字的故事”视频，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成“家庭数字大搜索”作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的《数的意义》知识点和技能。
通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
学生学习效果
学生学习