七年级地理上册 第三章 第二节 气温和降水说课稿1 中图版.docx
七年级地理上册第三章第二节气温和降水说课稿1中图版
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、设计意图
本节课针对七年级地理上册第三章第二节“气温和降水”内容,旨在引导学生了解气温和降水的分布规律及其影响因素,培养学生的地理观察力和分析能力。通过结合生活实例,激发学生学习兴趣,提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
二、核心素养目标
培养学生对地理现象的观察力和分析能力,提高学生从地理角度思考问题的意识。通过气温和降水的学习,强化学生理解自然规律、尊重自然、保护环境的意识,培养其地理实践能力和人地协调观。同时,提升学生的地理信息获取、处理和表达能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在进入本节课之前,已经对地理学科有了初步的认识,掌握了基本的地图阅读方法,对气候、天气等地理现象有一定的了解。但在气温和降水的具体分布规律及影响因素方面,学生可能还停留在表面认识,缺乏深入理解和分析能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
七年级学生对新鲜事物充满好奇,对自然现象有较强的探索欲望,因此对本节课内容具有较高的学习兴趣。在学习能力方面,学生具备一定的逻辑思维能力和观察力,但地理学科抽象性较强,部分学生可能难以理解气温和降水的变化规律。学习风格上,学生多采用视觉学习和听觉学习,对图表、地图等直观材料较为敏感。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生在理解气温和降水分布规律时,可能会遇到以下困难:一是对气温、降水等概念的理解不够深入;二是难以将气温和降水与地理环境、人类活动等因素联系起来;三是分析气温和降水变化规律时,缺乏有效的方法和工具。针对这些挑战,教师应注重引导学生从实际案例出发,通过观察、比较、分析等方法,逐步提高学生的地理思维能力。
四、教学资源
-软硬件资源:多媒体教学设备(电脑、投影仪)、地理教学软件、地球仪、气温计、雨量计模型。
-课程平台:学校地理教学平台、在线地理教育资源网站。
-信息化资源:气温和降水分布图、气候类型动画、相关地理数据统计表。
-教学手段:实物演示、多媒体课件展示、小组讨论、角色扮演、地理游戏。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。设计预习问题:围绕“气温和降水”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,如“气温是如何测量的?”“降水类型有哪些?”等,引导学生自主思考。
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解气温和降水的基本概念。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
帮助学生提前了解气温和降水的基本知识,为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示气温和降水相关的图片或视频,引出“气温和降水”课题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解气温和降水的分布规律、影响因素等知识点,结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分析不同地区的气温和降水特点,以及其背后的原因。
解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,如“为什么有的地区降水多,有的地区降水少?”进行及时解答和指导。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:积极参与小组讨论,分享自己的预习成果和思考。
提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解气温和降水的基本规律。
实践活动法:通过小组讨论,让学生在实践中应用所学知识。
合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
帮助学生深入理解气温和降水的基本规律,掌握分析地理现象的方法。
通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:根据“气温和降水”课题,布置适量的课后作业,如绘制气温和降水分布图、分析某个地区的气候特点等,巩固学习效果。
提供拓展资源:提供与气温和降水相关的拓展资源(如气候变化的新闻报道、气候研究论文等),供学生进一步学习。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
完成作业:认真完成老师布置的课后