七年级生物上册 第三单元 生物圈中的绿色植物 第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气说课稿 （新版）新人教版.docx
七年级生物上册第三单元生物圈中的绿色植物第五章绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气说课稿（新版）新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为《七年级生物上册第三单元生物圈中的绿色植物第五章绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气》。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已掌握的植物基本特征和呼吸作用相关。教材内容紧密围绕植物如何利用光能将无机物合成有机物，同时释放氧气的过程，帮助学生建立对生物圈碳—氧平衡的理解。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的生物科学素养，包括生命观念、科学思维、探究实践和态度责任四个方面。通过学习光合作用的过程，学生能够形成对生物圈中碳—氧平衡的生命观念；通过分析光合作用的原理，锻炼学生的科学思维能力；通过实验探究，提升学生的探究实践能力；同时，培养学生对生命现象的敬畏和尊重，树立正确的生态价值观。
三、教学难点与重点
1.教学重点：
-明确光合作用的定义和过程，包括光反应和暗反应的步骤。
-理解光合作用中物质的转化，如水分解产生氧气，二氧化碳和水合成葡萄糖。
-认识光合作用对生物圈碳—氧平衡的重要性。
2.教学难点：
-光反应和暗反应的具体过程及其相互关系，学生可能难以理解光能如何转化为化学能，以及二氧化碳和水如何转化为葡萄糖和氧气。
-光合作用中光能的转化机制，特别是光能如何被叶绿素捕获并用于水的光解。
-实验现象与理论知识的结合，如如何通过实验观察光合作用的产物和条件。
-学生可能对光合作用中的化学方程式感到困惑，需要帮助理解反应物和产物的比例关系。
四、教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（叶绿素提取装置、光合作用模型）、实验器材（试管、滴管、显微镜等）。
-课程平台：学校内部教学平台，用于资源共享和在线作业提交。
-信息化资源：光合作用相关的教学视频、动画演示、在线互动题库。
-教学手段：PPT课件、课堂讨论、小组合作探究、实验操作演示。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师展示一幅绿色植物在阳光下生长的图片，引导学生思考植物与阳光的关系。
-提问：同学们知道植物是如何在阳光下进行生长的吗？它们需要什么？
-学生自由发言，教师总结：植物需要阳光、水和二氧化碳等。
-引入课题：今天我们来学习植物如何利用阳光进行光合作用，释放氧气。
2.讲授新知（20分钟）
-教师通过PPT展示光合作用的基本原理，包括光反应和暗反应。
-介绍光反应：解释光能被叶绿素捕获，水分解产生氧气和ATP的过程。
-介绍暗反应：讲解二氧化碳和水在ATP和NADPH的作用下合成葡萄糖的过程。
-通过动画演示光合作用的具体步骤，帮助学生理解光能转化为化学能的过程。
-教师展示光合作用中的化学方程式，讲解反应物和产物的比例关系。
-进行小组讨论，让学生尝试总结光合作用的意义。
3.巩固练习（10分钟）
-分发练习题，包括选择题、填空题和简答题，涉及光合作用的定义、过程和意义。
-学生独立完成练习，教师巡视指导。
-选取典型题目进行讲解，帮助学生巩固知识。
4.课堂小结（5分钟）
-教师引导学生回顾本节课的重点内容，包括光合作用的定义、过程和意义。
-强调光合作用对生物圈碳—氧平衡的重要性。
-鼓励学生在生活中关注植物的光合作用现象。
5.作业布置（5分钟）
-布置课后作业，包括阅读教材相关内容、完成课后练习题。
-提醒学生关注光合作用在日常生活中的应用，如植物的光合作用如何影响空气质量。
-鼓励学生课后进行小实验，观察光合作用的影响因素。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-光合作用的化学方程式：学生可以通过查阅资料，深入了解光合作用的化学方程式，包括反应物和产物的具体化学式。
-光合作用的光反应和暗反应的详细过程：提供详细的实验原理和步骤，如叶绿素提取实验、光合速率测定实验等。
-光合作用的应用：介绍光合作用在农业、环境保护、能源利用等方面的应用，如植物工厂、生物燃料等。
-光合作用与生物圈碳—氧平衡的关系：探讨光合作用如何影响大气中的氧气和二氧化碳含量，以及人类活动对碳—氧平衡的影响。
2.拓展建议：
-学生可以阅读与光合作用相关的科普书籍，如《植物的光合作用》等，以加深对光合作用的理解。
-组织学生参观植物实验室或农业科技园区，实地观察植物的光合作用过程，增强实践操作能力。
-鼓励学生开展光合作用相关的科学探究活动，如设计实验验证光合作用的影响因素，撰写实验报告。
-引导学生关注光合作用在环境保护和能源利用方面